小明通過學習得知：一般情況下，水的質量一定時，加入食鹽的質量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導電*...

問題詳情：

小明通過學習得知：一般情況下，水的質量一定時，加入食鹽的質量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導電*能與什麼因素有關．小明的猜想是：

a．食鹽水溶液的導電*能與溶液的濃度有關．

b．食鹽水溶液的導電*能與金屬片之間的距離有關．

c．食鹽水溶液的導電*能與溶液的溫度有關．

小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設計瞭如圖的裝置，進行了探究實驗．他記錄的實驗表格如下：

（1）比較實驗次數1和2可驗*猜想________（選填“a”、“b”或“c”）．

（2）這個實驗用到了控制變數法，我們所學的實驗中，很多也用到了控制變數法，請舉一例：________

（3）在實驗過程中，小明認為用電流表代替小燈泡也能進行實驗，你認為________（選填“可   行”或“不可行”），理由是________．

（4）利用現有的裝置和器材，請你對猜想c進行探究驗*．

①實驗步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．

②你怎樣對該實驗結果進行分析判斷？________

（5）請你提出一個新的猜想：溶液的導電*能可能還與________有關．

【回答】

【考點】控制變數法與探究*實驗方案．

【分析】（1）物理學中對於多因素（多變數）的問題，常常採用控制因素（變數）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其餘幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最後再綜合解決，這種方法叫控制變數法；

（2）因為猜想中食鹽水溶液的導電*能與若干個因素有關，所以進行實驗探究時，看清每次實驗是讓什麼相同，什麼不同，才能知道研究與哪個因素的關係．

【解答】解：（1）1和2兩次實驗中，兩金屬片AB間距離相同，加入的食鹽量不同，即溶液的濃度不同，所以可驗*食鹽水溶液的導電*能與溶液的濃度是否有關；

（2）我們學了很多利用控制變數法進行探究的實驗，如探究電流與電壓、電阻的關係的實驗；

（3）如果將燈泡換成電流表，食鹽水溶液相當於一個電阻，與電流表串聯不會短路，而電流表可以準確反映電流的大小，因此這一做法是可行的；

（4）小燈泡的亮度可以反映溶液的導電*能，所以可依據燈泡的亮度來判定食鹽水溶液的導電*能與溶液的溫度有關；

（5）金屬片*入溶液中的深度不同，可能影響溶液的導電*能，所以可做此猜想．

故*為：

（1）a；

（2）探究電流與電壓、電阻的關係；

（3）可行；食鹽水溶液相當於一個電阻，與電流表串聯不會短路，而電流表可以準確反映電流的大小；

（4）如果小燈泡亮度發生變化，說明溶液的導電*與溶液的溫度有關，否則無關；

（5）金屬片*入溶液中的深度（或金屬片與溶液中的接觸面積等）．

知識點：各地會考

題型：實驗,探究題