閱讀下面這首詞,完成後面題。漁家傲·東昌道中①張淵懿野草悽悽經雨碧,遠山一抹晴雲積。午睡覺來愁似織。孤帆直,遊...
問題詳情:
閱讀下面這首詞,完成後面題。
漁家傲·東昌道中①
張淵懿
野草悽悽經雨碧,遠山一抹晴雲積。午睡覺來愁似織。孤帆直,遊絲繞夢飛無力。
古渡人家煙水隔,鄉心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟,荻花滿地秋*白。
【注】①作者乘船北上,在東昌道中寫下的紀行之作。
16.簡要賞析“午睡覺來愁似織”中“織”字的妙處。
17.作者在下闋是如何表達鄉愁的?請簡要分析。
【回答】
16.“織”字化虛為實,把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感,形象生動地表現了愁緒的繁密、雜亂與綿長。
17.①通過“鄉心繚亂”直抒胸臆,寫思鄉心緒之煩亂;②通過南歸的鴻雁反襯離家之悲愁;③以景結情,通過秋風蕭瑟、荻花遍開的蒼涼景象,抒發了無窮無盡的淒涼鄉思。
【解析】
試題分析:
16.此題考查煉字的鑑賞能力。分析時,要聯絡“織”所在的詞句,聯絡上下文具體語境分析作答。這首詞作開首二句描繪出了一幅淒涼之景,自然是為了烘托詞人內心的悽清心情。再聯絡“午睡覺來愁似織”可體會出詞人的“愁”,是由景*之悽清而引起,然而詞人將“愁”比喻為“織”,將抽象的愁緒化為具體的形象,由此生動的表現出了詞人的繁密、雜亂的愁緒。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】解答煉字題的答題步驟:1.解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什麼手法。——釋含義明手法 2.展開聯想把該字放入原句中描述景象,表現了怎樣的景物或怎樣的人物特徵。——描 景象摹情態 3.點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情或在整體上看錶達技巧的作用。— —點情景、表感情、談作用。本題中的“織”字,可從其運用的表現手法、表現出的愁緒的特點及詞人的思想感情角度組織*。
17.此題考查鑑賞詩歌表現手法的能力。解答此題,要根據平時積累的常見的賞析詩歌的表現手法知識,結合著這首詞的下闋關鍵詞分析作答。“鄉心繚亂”表現的是詞人的思鄉之情,因此屬於直抒胸臆;“鴻雁”是具有思鄉離家之悲愁的意象,詞人看到“鴻雁”自然生髮了思鄉愁緒,因此採用的是意象詞襯托的手法來表情達意;“風蕭瑟,荻花滿地秋*白”屬於景物描寫,由“蕭瑟”“秋、白”可體會出淒涼的氛圍,因此要從烘托詞人鄉愁的悽苦心情角度組織*。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】解答詩歌表現手法的題目,要積累一些常用的詩歌表現手法,如想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時,要反覆品讀詞,整體感悟詞的意境,找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。古代詩歌在藝術表現手法上是複雜多樣的。在抒情方式上,有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、託物言志、借用典故、借古喻今等;在表現手法上,多用比興、對比、象徵、虛實結合、動靜相襯等;此外,還有修辭手法的運用,如比喻、襯托(以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動、以動寫靜、欲揚先抑、欲揚先抑。)例如,解答這道題,就要結合著關鍵詞,從直抒胸臆、襯托、借景抒情等方面分析作答。
知識點:詞
題型:語言表達
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