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問題詳情:
閱讀下面這首詞,然後回答問題。
漁家傲·東昌道中【注】
張淵懿
野草悽悽經雨碧,遠山一抹晴雲積。午睡覺來愁似織。孤帆直,遊絲繞夢飛無力。
古渡人家煙水隔,鄉心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟,獲花滿地秋*白。
【注】作者乘船北上,在東昌道中寫下的紀行之作。
20.“午睡覺來愁似織”,你認為哪一個字用得最傳神,為什麼?
21.詞人在下闋是如何表達鄉愁的?請簡要分析。
【回答】
20.“織”。“織”字化虛為實,把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感,形象生動地表現了愁緒的繁密,雜亂與綿長。
21.
①通過“鄉心繚亂”直抒胸臆,寫思鄉心緒之煩亂;
②通過南歸的鴻雁反襯離家之悲愁;
③以景結情,通過秋風蕭瑟,荻花遍開的蒼涼景象,抒發了無窮無盡的淒涼鄉思。(每點2分,答出2點即可得滿分。只答術語不分析不得分。)
【解析】
試題分析:
20.題幹問的是“‘午睡覺來愁似織’,你認為哪一個字用得最傳神,為什麼”,這是考查詩歌的煉字的技巧。先找出該字,一般從動詞、形容詞、副詞中進行選擇,比如此處就是“織”;然後分析該字的意思和用法,最後分析該字的寫景效果和表情效果,“午睡覺來愁似織”,表明前兩句是作者午睡醒來可見之景,“愁”,固然是由景*之悽清而引起,然而“愁”到“似織”,總是另有原因吧。“孤帆直,遊絲繞夢飛無力”,點明題目中的“道中”是水路。東昌,是清東昌府,在今山東聊城縣境內,地處大運河中段。作者此時正孤身乘船在大運河上,又從詞的下片得知,船正向北駛去。“帆直”,表明是順風,船行甚速。作者是*南人,卻孤身在北方,而且船還載著他繼續北行,可見他是位羈旅行役者,官身不自主,“如織”的是思鄉之愁。也許剛才在午睡夢中。回到了*南家鄉,然而要真的使夢境成為現實,卻似輕飄的遊絲一般,欲飛無力。
【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。
【名師點睛】古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,並結合全詩的意境情感來分析。答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。同時要指出該字所使用的技巧,比如修辭,活用、雙關等。(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。比如本題中的“織”把無形的“愁”變成了有形的物,彷彿是織出來似的。
21.題幹問的是“詞人在下闋是如何表達鄉愁的?請簡要分析”,這是考查詩歌表達感情的技巧。下片開首二句繼續描述兩岸的所見景緻,透過蒼茫的煙水,依稀可辨的是古渡頭和村落人家,陌上垂楊早已衰黃,在秋風中瑟瑟發抖。這一切更加撩撥著作者心中的思鄉愁緒。這裡的景物描寫,與元馬致遠的《天淨沙·秋思》有相似之處,不同是一寫水路,一寫陸路。他們都寫出了“在天涯”“斷腸人”的愁苦之情,恰在此時,一行雁陣向南飛去。本來這是天空中出現的自然情景,作者卻有意將“雁南”“人北”放在一起,形成鮮明對比;且連用兩個“自”字,加強了語氣,突出作者複雜的內心活動,和麵對此情此景時的難堪情態。這詞以景作結:時間已是傍晚,蕭瑟秋風陣陣吹過,飄落的荻花,鋪滿大地,白茫茫的一片;*上浩浩渺渺,更是白茫茫的一片,而作者滿腔愁緒與心事,都融於這蕭瑟茫茫之中了。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本題屬於技巧題,技巧包括的範圍很大,比如修辭技巧、描寫技巧、表現手法、抒情技巧、篇章結構技巧等等。但本題直接指向“如何表達鄉愁”,首先要思考抒情的技巧。“鄉心繚亂垂楊陌”,這屬於直接抒情;“鴻雁自南人自北”,這是以物襯人;“風蕭瑟,獲花滿地秋*白”,這屬於以景結情。
知識點:詞
題型:語言表達
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