三、實用類文字閱讀，完成11－14題（25分）11.識見高超，理境澄徹1913年2月，*隨四伯父周貽賡從沈...

問題詳情：

三、實用類文字閱讀，完成11－14題（25分）

11.

識見高超，理境澄徹

1913年2月，*隨四伯父周貽賡從瀋陽來到天津，考入南開學校就讀。從15歲到19歲，正是一個年輕人思想、*格、人生觀形成的關鍵時期。

從考入南開開始，*就陷入物質生活清貧、苦寒的窘境，其求學費用主要靠四伯父供給，常有不濟。但他以艱苦樸素為榮，一心向學，以優異的成績贏得師長的喜愛、同學的尊敬。畢業時，同學為他寫下這樣的評語：“君家貧，處境最艱，學費時不濟，而獨能萬苦千難中多才多藝，造成斯績。”時任南開校長的張伯苓先生更稱讚*“是南開最好的學生”。

1916年5月6日，在有260名同學參加的作文比賽中，*以一篇《誠能動物論》榮獲第一名。在這篇文章中，*開宗明義，指出在社會*生活中必須崇誠信、棄詐偽。在列舉了中外歷史上一些名人政績後，深刻地闡明：“一人之智慧有限，萬民之督察綦嚴，其以一手欲掩天下目者，實不啻作法自斃，以詐為利，以偽為真，卒至自覆自敗，與人以可譏可恥之據”。文章結尾，他將矛頭對準當時的反動統治者，“虛偽可以惑少數人於終世，偽惑人類於一時，而絕無惑世界人類於最長時期”，統治者欲驅使*的“生命腦力以供一二私人之指揮，其智可憫，其愚不可及也”。閱卷的所有老師對此文激賞不已，批語道：“識見高超，理境澄徹”，“用筆之遒勁，佈局之綿密”殊為罕見！作為南開創辦人和校董的嚴修欣然題匾額“含英咀華”以示嘉獎。

*曾在南開校刊上撰文，論述好文章的三條標準：“全篇主意須具有識遠超群之處；章法筆致須緊密完備；事實或議論應有關世道民俗。”這也正是他中學作文所具備的文風。

*在南開學習的4年中，災難深重的中華民族處在最危急的時刻。他將內心的悲憤凝聚在筆端，寫下了《或多難以固邦國論》《*現實之危機》等多篇作文。在文中，他歷數帝國主義列強的侵略事實，大聲疾呼：“莽莽神州，已倒之狂瀾待挽；茫茫華夏，中流砥柱伊誰?弱冠請纓，聞雞起舞，吾甚望國人之勿負是期也。”振聾發聵的語言表達了他拯救民族危亡的愛國*思想。

1915年1月，日本在強佔山東膠州灣後，又向*提出“二十一條”。2月11日，*留日學生千餘人舉行*活動。在此歷史背景下，*在《尚志論》中，發出“是而人者，使之立國於二十世紀競爭潮流中，烏得使神州不陸沉耶”的感嘆！文中運用古今中外大量典故，論述立志對於每個人的重要意義，進一步抒發了獻身國家民族建功立業的豪情壯志。“希望者何！志是也！”他在文中寫道：“志在金錢者，其終身恆樂為富家翁；志在得官者，百計鑽營不以為恥，此志之害也。”“立志者，當計其大舍其細，則所成之事業，當不至限於一隅，私於個人矣。”他所主張的“計其大”就是把個人志向與國家民族的命運前途緊密聯絡起來。全篇旁徵博引，縱橫捭闔，氣象磅礴。國文老師的評語是“詞腴氣暢，生髮不穹”，即語言豐富，文氣通暢。

1915年3月所作的《論名譽》一文，最能反映青年*的偉大人格和高尚情*。在700多字的文章中，*不僅對於名譽的發生、演變及其對人類社會的影響提出自己的見解，而且對於如何對待名譽發表了正氣磅礴的議論。文章慨嘆：“智者遇之頓失其智，愚者當之益增其愚，顛倒世人，盡入殼中”。他列舉孔子作《春秋》等事例，論述了輿論與名譽、名譽與氣節之間的關係，主張有識之士珍惜自己的名譽，鄙視那些只謀求名譽，不計及實事，欺世盜名之徒：“若夫汲汲名猶汲汲於利之徒，日惟名譽之是謀，不遑計及實事，虛聲盜世，眩世眩俗，以淆亂風氣者，是名譽之罪人也。”他告誡世人，要以正義為準繩決定如何行動，不要“倖存邀名之心”，相信“千載之下”歷史會作出公正的結論。這不是*偉大一生的真實寫照嗎？

1917年6月，*以優異的成績從南開學校畢業，並獲得“國文最佳者”特別獎。

（選自2013年2月27日《光明日報》)

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) （     ）

A.物質生活的清貧影響了青年*的人生觀，使他養成了以艱苦樸素為榮的優良品質，一心向學，埋頭苦讀，深受讚譽。

B．《誠能動物論》思路縝密，用中外歷史名人政績為例，闡明瞭必須崇誠信、棄詐偽的觀點，並指斥當時反動統治者的愚蠢。

C.*所寫文章被老師激賞，並獲得嚴修先生的盛讚，因為他面對民族危機敢於大聲疾呼，影響了周圍的許多青年同學。

D.*在年輕時就立志為國家民族建功立業，把個人志向與國家民族的命運前途聯絡起來，不計個人得失，不求個人榮辱。

E.本文按照時間的順序，選取了*在南開讀書時寫文章激勵人們的事蹟，表現了他以天下為己任的高尚人格和崇高追求。

（2）文中大量引用*文章的原文和老師的相關評價，有怎樣的作用？請簡要說明。(6分)

（3）請結合全文分析，*所寫文章“識見高超，理境澄徹”體現在哪些方面(6分)

（4）青年*在思想、品格、人生觀三個方面均表現出了偉大與高尚，請選擇其中一個方面談談對你有什麼啟發？結合全文、聯絡現實具體談談你的理解。 (8分)

【回答】

11.（1）BD （每個三分，全對5分）

（2）①引用*文章的原文直接表現了*重誠信，棄詐偽，拯救民族的愛國思想，不計個人得失的高尚人格。②引用老師的相關評價側面表現了*樸素好學的品質及文章深刻、語言豐富的才華。③二者結合使文章真實可信，為作者評述提供依據，有助於讀者全面深刻了解*的偉大人格及思想，提升閱讀價值。（每點2分）

（3）①指出在社會*生活中必須崇誠信、棄詐偽，將矛頭對準當時的反動統治者，揭露了他們的虛偽愚蠢。②在中華民族最危急的時刻，他將內心的悲憤凝聚在筆端，用振聾發聵的語言表達了他拯救民族危亡的愛國*思想。③日本在強佔山東膠州灣後，他發出立志的論述，把個人志向與國家民族的命運前途緊密聯絡起來，抒發了獻身國家民族建功立業的豪情壯志。④面對名利，他發表了正氣磅礴的議論，主張有識之士珍惜自己的名譽，鄙視沽名釣譽，要以正義為準繩。（每點2分，答出三點即滿分6分）

（4）示例一：觀點：我們應像*一樣有拯救民族危亡的愛國思想。（2分）

①災難深重的中華民族處在最危急的時刻，*大聲疾呼，發出力挽狂瀾、中流砥柱、振聾發聵的語言，表達了他拯救民族危亡的愛國*思想。（2分）

②在日本在強佔山東膠州灣又向*提出“二十一條”後，*主張“計其大”，就是把個人志向與國家民族的命運前途緊密聯絡起來。（2分）

③“國家興亡，匹夫有責”，現在我國雖處在和平、安定時期，但為了我國能在世界強國之林立穩腳跟，每個*人都應該奮發有為，以愛國之心建設祖國，以大局為重捍衛祖國的利益。所以，無論何時、何處都應該始終保持一顆愛國愛民的思想。（2分）

示例二：觀點：我們應該學習*以艱苦樸素為榮，一心向學的品格。（闡釋略）

示例三：觀點:我們應該學習*淡泊名利的人生觀。（闡釋略）

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀