閱讀下面一段文言文，完成下題。費禕字文偉，*夏鄳（máng）人也。少孤，依族父伯仁。仁將禕遊學入蜀。會先主定蜀...

問題詳情：

閱讀下面一段文言文，完成下題。

費禕字文偉，*夏鄳（máng）人也。少孤，依族父伯仁。仁將禕遊學入蜀。會先主定蜀，禕遂留益土，與汝南許叔龍、南郡董允齊名。時許靖喪子，允與禕欲共會其葬所。允白父和請車，和遣開後鹿車①給之，允有難載之*，禕便從前請先上。及至葬所，諸葛亮及諸貴人悉集，車乘甚鮮，允猶神*未泰，而禕晏然自若。持車人還，和問之，知其如此，乃謂允曰：“吾常凝汝與文偉優劣未別也，而今而後，吾意了矣。”

先主立太子，禕與允俱為舍人，遷庶子。後主踐位，為黃門侍郎。丞相亮南征還，群僚於數十里逢迎，年位多在禕右，而亮特命禕同載，由是眾人莫不易觀。亮以初從南歸，以禕為昭信校尉使吳。孫權*滑稽，諸葛恪、羊衜等才博果辯，論難鋒至，禕辭順義篤，據理以答，終不能屈。權甚器之，謂禕曰：“君天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不能數來也”。還，遷為郎中，亮北住漢中，請禕為參*。建興八年，轉為中護*，後又為司馬。值*師魏延與長史楊儀相憎惡，每至並坐爭論，延或舉*擬儀，儀泣涕橫集。禕常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，禕匡救之力也。亮卒，禕為後*師。頃之，代蔣琬為尚書令。琬自漢中還涪，禕遷為大將*，錄尚書事。

延熙七年，魏*次於興勢，假禕節，率眾往御之。光祿大夫來敏至禕許別，求共圍棋。於時羽檄交馳，人馬擐*，嚴駕已訖，禕與敏留意對戲，*無厭倦。敏曰：“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也。”禕至，賊遂退，封成鄉侯。琬固讓州職，禕復領益州刺史。禕當國功名，略與琬比。十一年，出住漢中。自琬及禕，雖自身在外，慶賞刑威，皆遙先諮斷，然後乃行，其推任如此。後十四年夏，還成都。

（選自《三國志•費禕傳》，有改動）

【注】①開後鹿車：一種從後邊開門、由人力推拉的小車。車窄小，僅容一鹿，故名。

14．對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是（  ）

A．仁將禕遊學入蜀         將：帶領

B．而今而後，吾意了矣     了：明白

C．由是眾人莫不易觀       易：容易

D．魏*次於興勢           次：駐紮

15．下列各組句子中，加橫線的詞的意義和用法都不相同的一組是（  ）

A．各盡延、儀之用者             民歸之，由水之就下

B．據理以答，終不能屈           餘與四人擁火以入

C．而亮特命禕同載               世譽之而不加勸

D．於時羽檄交馳                 極娛遊於暇日

16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（  ）

A．延熙七年，魏*來犯，大夫來敏通過對弈察探費禕氣度，費禕經受住了考驗，於是受命御賊，成功而還。

B．費禕出使吳國，憑藉聰明才智和高超的外交辭令，使得諸葛恪等才學淵博、善於詰難之人也不能爭得主動，即使是能言善辯的孫權也不得不倍加讚賞。

C．魏延與楊儀兩人屢生嫌隙，魏對楊有時甚至以*劍相向，每當這時，費禕就到他們中間去，分辨是非，勸解開導，使兩人均能各自發揮才能。

D．董允與費禕一起坐鹿車前去參加許靖之子的葬禮，下車時，在眾人面前，董允面有難*，而費禕並不覺得寒*。

17．把下面的句子翻譯成現代漢語。

①天下淑德，必當股肱蜀朝，恐不能數來也。

②自琬及禕，雖自身在外，慶賞刑威，皆遙先諮斷，然後乃行，其推任如此。

【回答】

14．C

15．A

16．A

17．

（1）你是天下具有美德和才能的人，一定會成為輔佐蜀國君主的重臣，恐怕不會常來（吳國）了。（關鍵詞：“淑德”“股肱”“數”）

（2）從蔣琬到費禕，雖然他們自己身在朝廷外，（但朝廷的）賞賜懲罰，都要事先詢問（他們）再做出決斷，然後才執行，他們受到的尊崇信任就像這樣。（關鍵詞：“諮”“推”）

【解析】

試題分析：

14．易：改變。文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

15．A前一個為結構助詞，“的”；後一個為結構助詞，用在主謂之間，取消句子**。C項均為連詞，錶轉折。B項均為連詞，表修飾。D項均為介詞，“在”。 這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文字中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然後把課本中的帶入到文字中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

16．歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設定多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項A費禕受命御賊是在來敏察探費禕之前。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

費禕，字文偉，是*夏鄳人。他小時候父母雙亡，靠同族父輩費伯仁生活。費伯仁帶領費禕到蜀地求學。恰逢先主平定蜀地，費禕就留在益州，與汝南人許叔龍、南郡人董允齊名。當時許靖喪子，董允和費禕想一起到許靖之子的葬地去。董允向父親董和請求要一輛車，董和就派人給他們駕馭一輛從後面開門的鹿車。董允面有難*不願上車，而費禕就搶先上去。等到了葬地，諸葛亮和許多達官貴人都已到齊，車輛都很嶄新華美，董允的神*一直侷促不安，而費禕卻泰然自若。車伕把車拉回去後，董和向他詢問，知道情況是這樣，就對董允說：“我常疑心自己還沒分辨出你和文偉的優劣高低，從今以後，我很清楚了。”

先主立劉禪為太子，任費禕和董允為舍人，又升為庶子。後主劉禪繼位後，他們任黃門侍郎。丞相諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十裡處迎接。其中大多數官員比費禕年長且職位尊貴，但諸葛亮卻只命費禕與自己同乘一車，從此眾人莫不對費禕另眼相看。諸葛亮剛從南邊歸來，任命費禕為昭信校尉出使吳國。孫權能說會道，他手下的諸葛恪、羊衜等人，知識廣博，才能卓越，善於辯論，論辯責問言辭鋒利，而費禕與他們談論時，卻滔滔不絕，含義深刻，據理回答，對方始終不能使他服輸。孫權十分器重費禕，對他說：“你是天下具有美德和才能的人，必定會成為輔佐蜀國君主的重臣，以後恐怕不能常來了。”費禕回蜀後，升為郎中。諸葛亮北駐漢中時，請費禕任參*。建興八年，費禕轉任中護*，後又任司馬。當時*師魏延與長史楊儀互相憎惡，每當坐在一起時就爭論不休，有時魏延甚至舉*比劃著要殺楊儀，楊儀則痛哭流涕。費禕就常坐到他們中間，分別予以勸解，諸葛亮在世時，之所以能充分發揮魏延、楊儀各自的才能，主要靠費禕對他們二人的幫助扶正。諸葛亮去世後，費禕任後*師。不久，代替蔣琬任尚書令。蔣琬從漢中回到涪縣時，費禕升為大將*，總領尚書職務。

延熙七年，魏*駐紮在興勢山，後主授予費禕符節，他率領士兵前去抵禦。光祿大夫來敏到費禕處告別，請他一起下盤棋。當時戰事正急，*書往來傳遞，人馬披*戴盔，戰車整備完畢，而費禕卻與來敏專心致志地下棋，毫無急躁厭倦的樣子。來敏說：“我來這裡只不過是觀察試探您罷了！看來您確實是最適宜的人選，一定能打退敵寇。”費禕到了興勢山，敵人就撤退了，費禕被封為成鄉侯。後來，蔣琬一再推讓益州的職務，費禕便又兼任益州刺史。費禕報效蜀國所立的功名，大致與蔣琬並列。延熙十一年，費禕出駐漢中。從蔣琬到費禕，即使身負重命遠在朝外，但獎賞懲罰之事，朝廷都要先向他們徵求意見，然後才執行，他們受到的尊崇信任就像這樣。後來，延熙十四年夏，費禕回到成都。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀