閱讀下面的文言文，完成後面題。福敏，字龍翰，富察氏，滿洲，鑲白旗人。康熙三十六年進士，選庶吉士，散館，以知縣待...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題。

福敏，字龍翰，富察氏，滿洲，鑲白旗人。康熙三十六年進士，選庶吉士，散館，以知縣待銓。時世宗在藩邸，高宗初就傅，命福敏侍讀。及世宗即位，擢內*學士，兼禮部侍郎。雍正三年，遷吏部侍郎。出署浙*巡撫。

四年，擢左都御史，兼翰林院掌院學士。復出署湖廣總督。沔陽、潛*等十州縣水災，疏請發常平倉谷治賑。謬衝花苗叛，福敏檄貴州兵截後路，以湖廣兵搗其巢，討平之。安陸、荊州被水，疏請老弱婦女治賑如常，而以丁壯修堤，俾民得食而堤亦完。上眷福敏厚，嘗手詔諭日：“朕令爾暫攝總督，苟得其人，即命往替。近日廊廟中頗乏才，皇子左右亦待爾輔翼。留爾湖廣非得已，宜體朕意勉為之。

五年，召還京，授吏部尚書。六年，以巡撫浙*時徇布政使佟吉圖動庫銀，奪職。八年，命協理兵部侍郎，遷左都御史。十年，署工部尚書，協辦大學士，旋署刑部尚書。乾隆三年，擢武英殿大學士，兼工部尚書，翰林院掌院學士。四年，加太保，六年七月，高宗初幸木蘭行圍，福敏疏言：“行圍邊外，內外章奏按期馳送，較宮廷清穆勞逸迥殊。宜朝乾夕惕，清明在躬，從容應之。留京百官，必因事*察，勿使偷惰者得行其私。弁兵從行日久，資斧不繼，量加恩澤，費無多而惠無窮。”上諭日：“覽大學士所奏，老成忠懇，補袞陳善，朕皆嘉納焉。”八年，疏陳時政，言：“河防事重，請如災民請賑例，便宜處置，以時上聞。災民流移，情非得已。若有司不善拊循，徒禁越境，致展轉溝壑，宜加以玩視罪。*南、湖廣偏災，請留南漕賑濟。定數多寡，當出上裁。庶上不虧儲，下足濟食。”疏入，從之。

十年，以疾乞解任，溫詔如所請，加太傅。二十二年，卒，年八十四。福敏嘗有疾，上臨視，及聞其卒，復親奠。諡文端。福敏*剛正，廓然無城府。直內廷與蔡世遠、雷弦善，尤服膺朱軾。既乞休，語錢日：“此位豈易稱？我浮沉其間，君不我嗤耶？”四十四年，上制懷舊詩，於舊學諸臣皆稱先生，字而不名，言於軾得學之體，於世遠得學之用，於福敏得學之基。六十年二月上丁，贈福敏太師，詔言：“沖齡就傅時，啟迪之力多也。”（選自《清史稿》）

11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（    ）。（3分）

A．復出署湖廣總督               署：代理

B．協辦大學士，旋署刑部尚書     旋：不久

C．窟數多寡，當出上裁，         裁：減少

D．直內廷與蔡世遠、雷鉉善       直：值班

12．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（    ）。（3分）

A．必因事*察，勿使偷情者得行其私    踐華為城，因河為池

B．資斧不繼，量加恩澤，費無多而惠無窮    置之地，拔劍撞而破之

C．老成忠懇，補袞陳善，朕皆嘉納焉    積土成山，風雨興焉

D．如災民請賑例，便宜處置，以時上聞    而秦武陽奉地圖匣，以次進

13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）。（3分）

A．福敏是康熙三十六年考中的進士，當世宗還在藩王府邸時，就任命福敏做了高宗的侍讀，世宗即位後又對他屢次提拔。

B．福敏擔任湖廣總督時，謬衝花苗族發動叛亂，福敏釋出檄文徵調貴州的*隊與湖廣的士兵聯合行動，平定了這次叛亂。

C．六年七月，雍正皇帝初次前往木蘭圍場打獵，福敏上疏諫言，懇切地提出各方面的建議，皇上非常讚許並且採納了他的建議。

D．乾隆皇帝一生都對影響自己的三位先生心懷感激、敬重。他在談到這三位先生時，曾評述福敏對他的開導啟發很多。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（l）安陸、荊州被水，疏請老弱婦女治賑如常，而以丁壯修堤，俾民得食而堤亦完。（5分）

（2）既乞休，語鉉日：“此位豈易稱？我浮沉其間，君不我嗤耶？（5分）

【回答】

11．C

12．D

13．C

14．（1）安陸、荊州兩地區遭受水災，福敏上報朝廷請求對老弱及婦女像往常一樣救濟，而用年輕力壯的男子整修河堤，讓老百姓既有糧食吃又能修整好河堤。（2）福敏請求解任後，對雷鋐說：“這個職位哪能是那麼容易勝任的？我擔任這個職務期間，您就沒有譏笑過我嗎？”

【解析】

11．

試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知， C，裁：取捨，裁定。有成語“別出心裁”。所以選C。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。要注意《考試大綱》中規定的18個虛詞的意義和用法。A項，介詞，“根據，依照” ／ 介詞“憑藉，依靠”； B項，連詞，錶轉折／ 表承接； C項，代詞，代指奏議的內容／兼詞“於此”。D項，均為介詞，按照。所以選D。

考點：注理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，分析與理解不正確，文中的“高宗” 是指乾隆皇帝，“世宗”才是雍正皇帝。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）關鍵詞“被”“疏”“以”“俾”“完”。（2）關鍵詞“既”“乞休”“稱”和反問句式、賓語前置句式各。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

福敏，字龍翰，滿洲鑲白旗人。康熙三十六年考中進士，入選翰林院。翰林院學習期滿後，以知縣的身份等待審查選拔。當時世宗還住在藩王的第宅，高宗剛剛從師讀書。就命令福敏為高宗授書講學。世宗繼位後，提拔他擔任內*學士，兼任禮部侍郎。雍正三年，提升為吏部侍郎。離開京城去代理浙*巡撫一職。四年，又提拔他擔任左都御史，兼任翰林院掌院學士。不久，再次離京擔任湖廣總督。沔陽、潛*等十州縣遭遇水災，福敏給朝廷上書請求調發常平倉庫中貯藏的糧食來賑濟百姓。謬衝花苗部發動叛亂，福敏釋出檄文通知貴州的*隊攔截叛賊的後路，率領湖廣的士兵直搗叛賊大營，平定了這次叛亂。安陸、荊州兩地區遭受水災，福敏上報朝廷請求對老弱及婦女像往常一樣救濟，而用年輕力壯的男子整修河堤，讓老百姓既有糧食吃又能修整好河堤。皇上非常器重寵愛福敏，曾經親自頒佈文書告喻福敏說：“我只是讓你暫時擔任總督的職位，如果找到合適的人選，就會立即命令他去接替你。現在朝中缺乏你這樣的棟樑之才，皇子身邊也需要你來輔佐幫助。留你在湖廣任職實在是不得已，希望你能體諒我的心意好自為之。”

雍正五年，福敏被徵召回京，授職吏部尚書。六年，因為巡視浙*時曲從私情，偏袒布政使佟吉圖私自挪用國庫的銀兩，被剝除官職。八年，朝廷任命他協理兵部侍郎，後提升為左都御史。十年，暫任工部尚書，協辦大學士，不久又擔任了刑部尚書。乾隆三年，被提拔為武英殿大學士，兼任工部尚書、翰林院掌院學士。四年，加封為太保，六年七月，高宗初次前往木蘭圍場打獵，福敏上疏諫言：“打獵的圍場遠在邊塞之外，朝廷內外的章奏會按期送達，和宮廷的清靜安逸有很大不同。皇上要終日勤奮，不要疏忽懈怠國事，應光明正大，清晰明辨，從容應對發生的一切。留在京城的百官，一定要根據事情的具體情況*示督查，勿使懈怠偷懶的人就此牟取私利。衛兵們跟隨您出行的時間長了，會導致經費緊張，皇上要衡量實際情況施加以恩惠，花費不會太多而恩惠卻普及無盡。”皇上回復說：“讀大學士上奏的文章，句句忠誠懇切，給我提出的良好建議，我非常讚許並採納了這些意見。”

八年，上疏陳述當時政事，言：“河防事重，請按照災民的請求發放救濟，以有利國家，合乎時宜的辦法來處置，地方官員按時上報使皇上了解情況。災民逃荒，情非得已。若有關官員不善安撫，只是禁止強制，更會導致災民陷入困厄甚至拋屍荒野，對這樣的官員應以玩忽職守罪加以懲罰。*南、湖廣發生災患，請求皇上留下國家從南方水道運輸的糧食來賑濟百姓。確定所需的數量，做出最好的安排，或許能既不減少國庫的儲存，又能做到救濟百姓。”奏章呈上後，朝廷答應了他的請求。

乾隆十年，福敏因病請求解任，得到批准，加封他為太傅。二十二年去世，享年八十四。福敏曾經生病，皇上親自去探視，等到聽說他去世，又親自來祭奠他。諡號文端。

福敏*格剛強正直，心胸坦蕩，淡泊名利。在殿堂值班侍奉君主時與蔡世遠、雷巨集關係很好，尤其佩服朱軾。請求解任後，對雷巨集說“這個職位哪能是那麼容易勝任的？我擔任這個職務期間，您就沒有譏笑過我嗎？”四十四年，皇上親書《懷舊詩》，對於舊學諸臣都稱先生，皇帝對他十分厚愛，直接以他的字號稱謂而不叫名字。在談到三位老師對自己的影響時，曾這樣評述：“於（朱）軾得學之體，於（蔡）世遠得學之用，於福敏得學之基。”六十年二月上旬的丁日，加贈福敏為太師，詔言：“我幼年跟隨老師學習時，福敏對我的開導啟發最多啊”。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀