閱讀下面的文言文，完成後面題目。傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局校...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題目。

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改庶吉士。弘治中，授編修，尋兼司經局校書。與修《大明會典》成，遷左中允。武宗立，以東宮恩，進左諭德，充講官，纂修《孝宗實錄》。時詞臣不附劉瑾，瑾惡之。謂《會典》成於劉健等多所糜費鐫與修者官降珪修撰俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士歷吏部左右侍郎 正德六年，代費巨集為禮部尚書。禮部事視他部為簡，自珪數有執爭，章奏遂多。帝好佛，自稱“大慶法王”。番僧乞田百頃為法王下院，中旨下部，稱大慶法王與聖旨並。珪佯不知，執奏：“孰為大慶法王？敢與至尊並書，大不敬。”詔勿問，田亦竟止。珪居閒類木訥者。及當大事，毅然執持，人不能奪，卒以此忤權幸去。教坊司臧賢請易牙牌，制如朝士，又請改鑄方印。珪格不行。賢日夜騰謗於諸閹間，冀去珪。御史張羽奏雲南災，珪因極言四方災變可畏。八年五月，復奏四月災，因言：“春秋二百四十二年，災變六十九事。今自去秋來，地震天鳴，雹降星殞，龍虎出見，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不與焉，災未有若是甚者。”極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。會戶部尚書孫交亦以守正見忤，遂矯旨令二人致仕。兩京言官交章請留，帝不聽。珪歸三年，御史盧雍稱珪在位有古大臣風，家無儲蓄，日給為累，乞頒月廩、歲隸，以示優禮。又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。而珪適卒，年五十七。嘉

靖元年錄先朝守正大臣，追贈太子少保，諡文毅。

（節選自《明史•傅珪傳》）

11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．謂《會典》成於劉健等 /多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

B．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成/進左中允/再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

C．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者官/降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

D．謂《會典》成於劉健等/多所糜費/鐫與修者/官降珪修撰/俄以《實錄》成進/左中允再遷翰林學士/歷吏部左/右侍郎/

12．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（    ）

A．禮部為六部之一，掌管禮儀、祭祀、土地、戶籍等職事，部長官稱為禮部尚書。

B．教坊司是管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。

C．致仕本義是將享受的祿位交還給君王，表示官員辭去官職或到規定年齡而離職。

D．歷史上的“兩京”有多種所指，文中則指明代永樂年間遷都以後的南北兩處京城。

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一頂是（    ）

A．傅珪進入仕途，參與纂修文獻。弘治年間，他兼任司經局校書，參與編修《大明會典》得以升職；武宗繼位，他進位左諭德，充講官，修撰《孝宗實錄》。

B．傅珪任職禮部．勸諫講究策略。他擔任禮部尚書時，由於屢有爭端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百頃，他佯作不知皇上自稱大慶法王，不理會給地的事。

C．傅珪守正不阿，反遭誣衊報復。每遇大事，他都能堅持己見，不肯隨意改易，因而觸怒許多人；後因得罪權貴被迫退休，雖有言官請留，他仍堅持離職。

D．傅珪為官清廉，御史盧雍稱讚他在位時有古代大臣風範，歸鄉後家無積蓄，艱難度日；嘉靖元年，他被列為先朝守正大臣，追諡為文毅。

14．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）極陳時弊十事，語多斥權幸，權幸益深嫉之。

（2）又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。

【回答】

11．B

12．A

13．C

14．（1）極力奏陳社會弊病十件事，言語多指斥受寵的權貴，受寵的權貴更加痛恨他。（2）又認為傅珪剛正忠直，敢於直諫，應當被起用。吏部按照盧雍的話上奏，沒有回覆。

【解析】

11．

試題解析：本題考查文言文斷句的能力。比較選項，斷句不同是“鐫與修者官降珪修撰”和“俄以《實錄》成進左中允再遷翰林學士”這兩處。第一處，“鐫”“降”都是降職的意思，根據句意，參與修纂者都要降官，而傅珪被將為修撰，故應在“官”後斷開，可排除A、D兩項。第二處。“進”“遷”都是升職的意思，“左中允”“翰林學士”都是官職名，故應在“進”和“再遷”前面分別斷開，排除C項。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

12．

試題解析：本題考查學生對文學文化常識的把握情況。平時的學習過程中應注意分類積累記憶。本題考查識記古代文化常識的能力。A項，土地、戶籍等職事為戶部掌管。戶部，*古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。其職能大致相當於現代的民政部和財政部。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

13．

試題解析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項，“他仍堅持離職”錯誤，原文“兩京言官交章請留，帝不聽”，說的是皇上沒有聽從兩京言官的請求。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題解析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。 題中重點詞語（1）“陳”“斥”“嫉”；（2）“謂”“當起用” “不報”．

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：

傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年進士。改任庶吉士。弘治年中，授予編修一職，不久兼任司經局校書。參與編修《大明會典》完成，遷任左中允。武宗即位，因為東宮恩賜，升任左諭德，充當皇帝經筵進講的官員，編修《孝宗實錄》。當時文學侍從不攀附劉瑾，劉瑾很憎恨他們，說《大明會典》在劉健等人手中完成，耗費很多，要求削減參與編修者的官職，降傅珪為修撰。不久因為《孝宗實錄》編成，傅珪升任左中允，再升翰林學士，歷任吏部左、右侍郎，正德六年代替費巨集擔任禮部尚書。禮部的事務與其它各部比較相對簡單，但從傅珪開始多次直言規勸，章奏就多了起來。皇帝喜好佛，自稱大慶法王。西域僧人求百頃田地作法王下院，皇帝的親筆命令下到部裡，說大慶法王的命令與聖旨等同。傅珪假裝不知道，執意上奏說：“誰是大慶法王，敢與皇帝並列，是對皇帝大不敬。”皇帝下詔不過問，求田之事也最終停止。傅珪閒居時類似木訥不會說話的人，到擔當大事時，毅然固執地堅持自己的意見，他人不能改變，最終因為這忤逆權貴佞臣而離職。教坊司樂官臧賢請求換牙牌，式樣要做得像朝廷官員的一樣，又請求重新鑄造他自己的方印，傅珪阻止沒有做成。臧賢經常在閹黨面前指責傅珪，盼望著除去傅珪。御史張羽奏報雲南災情，傅珪趁此竭力陳說四方災害可怕。正德八年五月，再次奏報四月災情，傅珪於是進言說：“春秋二百四十二年，災害六十九次。現今從去年秋天以來，地震雷鳴，天降*雹，辰星墜落，龍虎出現，地裂山崩，總共四十二次，加之水澇旱災不斷，災害沒有像這樣嚴重的。”極力奏陳社會弊病十件事，話語多指斥受寵的權貴，權貴更加痛恨他。恰逢戶部尚書孫交也因為恪守正道被欺凌，閹黨就假託帝王詔命令二人退休。長安和洛陽監官和諫官交互向皇帝上書請求二人留任，皇帝不聽。傅珪歸家三年，御史盧雍稱讚傅珪在位有古大臣風範，家裡沒有積蓄，每天為吃飯發愁，乞求發放每月的祿米和僕人每年的食米，以表示朝廷對官員的優待。又認為傅珪剛正忠實，敢於直言，應當起用，吏部按照盧雍的話上奏，沒有回覆。傅珪去世，終年五十七歲。嘉靖元年錄入先朝守正大臣，追贈太子少保，諡號文毅。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀