閱讀下面的文字，完成下列小題。消逝的鐘聲史鐵生①在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。②終於有一天奶奶領我...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下列小題。

消逝的鐘聲

史鐵生

①在臺階上張望那條小街的時候，我大約兩歲多。

②終於有一天奶奶領我走下臺階，走向小街的東端。我一直猜想那兒就是地的盡頭，世界將在那兒陷落、消失——因為大陽從那兒爬上來的時候，它的背後好像什麼也沒有。誰料，那兒更像是一個喧鬧的世界的開端。那兒交叉著另一條小街，那街上有酒館，有雜貨鋪，有油坊、糧店和小吃攤。因為有小吃攤，那兒成為我多年之中最嚮往的去處。那兒還有從城外走來的駱駝隊。“什麼呀，奶奶？”“啊，駱駝。”“幹嗎呢，它們？”“馱煤。”“馱到哪兒去呀？”“馱進城裡。”駝鈴一路丁零當啷丁零當啷地響，駱駝的大腳趟起塵土，昂首挺胸目空一切．七八頭駱駝不緊不慢招搖過市，行人和車馬都給它們讓路。我望著駱駝來的方向問：“那兒是哪兒？”奶奶說：“再往北就出城啦。”“出城了是哪兒呀？”“是城外。”“城外什麼樣兒？”“行了，別問啦！”我很想去看看城外，可奶奶領我朝另一個方向走。我說“不，我想去城外”，我說“奶奶我想去城外看看”，我不走了，蹲在地上不起來。奶奶拉起我往前走，我就哭。“帶你去個更好玩兒的地方不好嗎？那兒有好些小朋友……”我不聽，一路哭。

③越走越有些荒疏了，房屋凌亂，住戶也漸漸稀少。沿一道灰*的磚牆走了好一會兒，進了一個大門。啊，大門裡豁然開朗，完全是另一番景象：大片大片寂靜的樹林，碎石小路蜿蜒其間；滿地的敗葉在風中滾動，踩上去吱吱作響；麻雀和灰喜鵲在林中草地上蹦蹦跳跳，坦然覓食。我止住哭聲。我平生第一次看見了教堂，細密如煙的樹枝後面，夕陽正染紅了它的尖頂。

④我跟著奶奶進了一座拱門，穿過長廊，走進一間寬大的房子。那兒有很多孩子，他們坐在高大的桌子後面只能露出臉。他們在唱歌。一個穿長袍的大鬍子老頭兒*響風琴，琴聲飄蕩，滿屋子裡的陽光好像也隨之飛揚起來。奶奶拉著我退出去，退到門口。唱歌的孩子裡面有我的堂兄，他看見了我們但不走過來，唯努力地唱歌。那樣的琴聲和歌聲我從未聽過，寧靜又歡欣，一排排古舊的桌椅、沉暗的牆壁、高闊的屋頂也似都活潑起來，與窗外的晴空和樹林連成一氣。那一刻的感受我終生難忘，彷彿有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鑽進我的心中。後來奶奶常對別人說：“琴聲一響．這孩子就傻了似的不哭也不鬧了。”我多麼羨慕我的堂兄，羨慕所有那些孩子，羨慕那一刻的光線與聲音，有形與無形。我呆呆地站著．徒然地睜大眼睛，其實不能聽也不能看了，有個懵懂的東西第一次被驚動了——那也許就是靈魂吧。後來的事都記不大清了，好像那個大鬍子的老頭兒走過來摸了摸我的頭，然後光線就暗下去，屋子裡的孩子都沒有了，再後來我和奶奶又走在那片樹林裡了，還有我的堂兄。堂兄把一個紙袋撕開，掏出一個*蛋和幾顆糖果，說是幼兒園給的聖誕禮物。

⑤這時候，晚祈的鐘聲敲響了——唔，就是這聲音，就是它！這就是我曾聽到過的那種縹縹緲緲響在天空裡的聲音啊！

⑥“它在哪兒呀，奶奶？”

⑦“什麼，你說什麼？”

⑧“這聲音啊，奶奶。這聲音我聽見過。”

⑨“鐘聲嗎？啊，就在那鐘樓的尖頂下面。”

⑩這時我才知道，我一來到世上就聽到的那種聲音就是這教堂的鐘聲，就是從那尖頂下發出的。暮*濃重了，鐘樓的尖頂上已經沒有了陽光。風過樹林，帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫。鐘聲沉穩、悠揚、飄飄蕩蕩，連線起晚霞與初月，擴充套件到天的深處或地的盡頭……

⑪不知奶奶那天為什麼要帶我到那兒去，以及後來為什麼再也沒去過。

⑫不知何時，天空中的鐘聲已經停止，並且在這塊土地上長久地消逝了。

⑬多年以後我才知道，那教堂和幼兒園在我們去過之後不久便都被拆除。我想，奶奶當年帶我到那兒去，必是想在那幼兒園也給我報個名，但未如願。

⑭再次聽見那樣的鐘聲是在40年以後了。那年，我和妻子坐了*個小時飛機，到了地球另一面，到了一座美麗的城市，一走進那座城市我就聽見了它。在清潔的空氣裡，在透激的陽光中和湧動的海浪上面，在安靜的小街，在那座城市的所有地方，隨時都聽見它在自由地飄蕩。我和妻子在那鐘聲中慢慢地走，認真地聽它，我好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年。對於故鄉，我忽然有了新的理解：人的故鄉，並不止於一塊特定的土地，而是一種遼闊無比的心情，不受空間和時間的限制；這心情一經喚起，就是你已經回到了故鄉。

7．下列對散文的概括和分析，最恰當的兩項是（    ）

A. 文章開頭用“張望”“終於”“一直猜想”等詞，流露出作者幼時對未知世界的好奇與嚮往，也為下文寫自己到了外面世界目不暇接的情形作了鋪墊。

B. 文章第②段寫“我”與奶奶的對話很是簡潔，樸實而有趣，也更加形象地突出了幼時的作者來到外邊世界時不聽奶奶話的一面。

C. 第⑩段畫線句子屬於景物描寫，通過“帶走了麻雀和灰喜鵲的歡叫”“擴充套件到天的深處或地的盡頭”等語句，突出了鐘聲的洪亮。

D. “琴聲一響，這孩子就傻了似的不哭也不鬧了。”奶奶的這句話直接印*了幼時的“我”聽到琴聲痴迷的情態。

E. 本文圍繞“聽到鐘聲”的幾次感受，表達了作者對童年美好生活的回憶，更將這一種特殊的人生體驗上升到對“故鄉”新的理解的高度。

8．文章題目為“消逝的鐘聲”，但作者卻詳寫了對童年生活的回憶，作者為什麼這樣安排？請簡析。

9．請談談對第④段畫橫線句“彷彿有一股溫柔又強勁的風吹透了我的身體，一下子鑽進我的心中”含義的理解。

【回答】

7．AE

8．①詳寫童年生活，交代出聽到鐘聲的過程，突出幼時聆聽“晚祈的鐘聲”受到震撼等特殊的感受。②為後文在異地聽到鐘聲感到“好像一下子回到了童年，整個世界都好像回到了童年”作鋪墊，使“我”對“童年”的感受更加真切。③更好地突出了文章的主題，表達了作者對故鄉的新的理解。

9．這句話將聽到的琴聲和歌聲幻化為觸覺的風，形象地寫出了幼時的“我”聽到琴聲和歌聲後內心受到的洗禮，靈魂受到的震動。

【解析】

7．試題分析：D項中“直接印*”說法不當，應為“側面印*”。B項中“突出了幼時的作者來到外邊世界時不聽奶奶話的一面”理解淺顯，也不正確，是寫孩子對外面世界的好奇和嚮往。C項中的“洪亮”顯然與文中的“沉穩”“悠揚”相矛盾。

8．試題分析：從內容的角度答出“詳寫童年生活，交代出聽到鐘聲的過程，突出幼時聆聽‘晚祈的鐘聲’受到震撼等特殊的感受”“更好地突出了文章的主題”，從結構的角度答出“為後文作鋪墊”。

點睛：分析文中的某情節的作用題目，首先要簡單的概括該情節，然後從內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現，結構上注意前後的照應、情節的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等，此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節的照應的角度進行分析。

9．試題分析：注意分析“通感”的寫法，然後解釋：將聽到的琴聲和歌聲幻化為觸覺的風，再分析藝術效果：形象地寫出了幼時的“我”聽到琴聲和歌聲後內心受到的洗禮，靈魂受到的震動。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀