閱讀下面這首詩,完成後面問題(11分)小兒垂釣 胡令能蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。路人借問遙招手...
問題詳情:
閱讀下面這首詩,完成後面問題(11分)
小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸,側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
8.這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象?(6分)
9.這個形象有哪些特點,試作簡要分析。(5分)
【回答】
【*】
8.從形神兩個方面(或從外貌、動作、心理等方面) 一、二句重在寫形,三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫山野孩子頭髮蓬亂的本來面目,使人覺得自然可愛與真實可信。“側坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見小兒不拘形跡專注於釣魚的情景。
9.聰明(機靈)、天真可愛。分析:“蓬頭”,“側坐”等表現小孩的天真可愛,從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明(機靈)。他之所以要以動作來代替答話,是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”,說明他對路人的問話並非漠不關心。至於他在“招手”之後,又怎樣向“路人”低聲耳語,那是讀者想象中的事。(*合情合理,能自圓其說即可)
【解析】
8.
試題分析:回答此題,要緊扣詩句分析。“蓬頭”寫其山野孩子的外貌,“稚子”寫其年幼,“側坐”寫其隨意心態,由此可總結出刻畫的方面:外貌和心態(或形和神)。
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
9.
試題分析:回答此題,可緊承上題分析。從其“蓬頭”垂釣可知其率直純真,從其“側坐草苔”可看出其天真可愛,從“遙招手”和“不應人”可看出其機靈可愛。
考點:鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:詩
題型:未分類
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