閱讀下面文言選段，完成文後題目（共20分）夏侯勝字長公，為東平人也。勝少孤，好學，從始昌受《尚書》及《洪範五行...

問題詳情：

閱讀下面文言選段，完成文後題目（共20分）

夏侯勝字長公，為東平人也。勝少孤，好學，從始昌受《尚書》及《洪範五行傳》，說災異。後事蕳卿，又從歐陽氏問。為學精孰，所問非一師也。善說禮服。徵為博士、光 祿大夫。會昭帝崩，昌邑王嗣立，數出。勝當乘輿前諫曰：“天久*而不雨，臣下有謀上者，陛下出欲何之？”王怒，謂勝為妖言，縛以屬吏。吏白大將*霍光，光不舉法。是時，光與車騎將*張安世謀欲廢昌邑王。光讓安世以為洩語，安世實不言。乃召問勝，勝對言：“在《洪範傳》曰‘皇之不極，厥罰常*，時則下人有伐上者’，惡察察言，故云臣下有謀。”光、安世大驚，以此益重經術士。後十餘日，光卒與安世白太后，廢昌邑王，尊立宣帝。光以為群臣奏事東宮，太后省政，宜知經術，白令勝用《尚書》授太后。遷長信少府，賜爵關內侯，以與謀廢立，定策安宗廟，益千戶。       

    宣帝初即位，欲褒先帝，詔丞相御史。群臣大議廷中，皆曰：“宣如詔書。”勝曰：“詔書不可用也。人臣之誼，宜直言正論，非苟阿意順指。議已出口，雖死不悔。”御史大夫廣明劾奏勝非議詔書，毀先帝，不道，及丞相長史黃霸阿縱勝，不舉劾，俱下獄。勝、霸既久系，霸欲從勝受經，勝辭以罪死。霸曰：“‘朝聞道，夕死可矣’。”勝賢其言，遂授之。系再更冬，講論不怠。 

    至四年夏，關東四十九郡同日地動，或山崩，壞城郭室屋，殺六千餘人。上乃素服，避正殿，遣使者弔問吏民，賜死者棺錢。下詔曰：“蓋災異者，天地之戒也。朕承洪業，託士民之上，未能和群生。曩者地震北海、琅邪，壞祖宗廟，朕甚懼焉。其與列侯、中二千石博問術士，有以應變，補朕之闕，毋有所諱。”因大赦。勝出為諫大夫、給事中，霸為揚州剌吏。 

    勝為*樸守正，簡易亡威儀。見時謂上為君，誤相字於前，上亦以是親信之。朝廷每有大議，上知勝素直，謂曰：“先生通正言，無懲前事。”勝復為長信少府，遷太子太傅。

受詔撰《尚書》、《論語說》，賜黃金百斤。年九十卒官，賜冢塋，葬平陵。                                             （節選自《漢書·夏侯勝傳》）

13．下列各組句子中加點詞意義不正確的一組是（   ）（3分）

A．勝少孤，好學．。     孤：幼而無父    B．會昭帝崩      會：恰逢

C．遣使者弔問吏民      吊：慰問        D．光讓安世以為洩語   讓：謙讓        

14．以下各組句子中，全都表現夏侯勝有學識、為*樸守正的一組是（     ）（3分）

①為學精孰，所問非一師也。    ②天久*而不雨，臣下有謀上者。

③朝聞道，夕死可矣            ④勝出為諫大夫、給事中。

⑤見時謂上為君，誤相字於前    ⑥上知勝素直，謂曰：“先生通正言，無懲前事。”

A．②③⑥    B．①②⑤  C．④⑤⑥   D．①③④

15．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(     )     （3分）

A．夏侯勝向多位老師學習，博採各家之長，學問精細純熟，善於論說災異經術。

B．夏侯勝“臣下有謀上者”之言，既使昌邑王大怒，又差一點兒使張世安蒙受冤屈。

C．關東四十九郡同日地震，宣帝下詔大赦天下，夏侯勝因此被赦而擔任長信少府，賜爵關內侯。

D．朝見宣帝時稱宣帝為君，又在宣帝前對同僚以字相稱，這些做法都是不合禮儀的，但宣帝反而因為這些而對他更加親近信任了。

16．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（11分）

（1）詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。（2分）

（2）臣欲奉詔賓士，則劉病日篤，欲苟順私情，則告訴不許。（3分）         

（3）天久*而不雨，臣下有謀上者，陛下出欲何之？（3分）

（4）勝、霸既久系，霸欲從勝受經，勝辭以罪死。（3分）

【回答】

13．D

14．B

15．C

16．（1）朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為洗馬。（重點詞：除、句意各1分）

（2）我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報告申訴又不被准許。（重點詞：篤；句式：“告訴不許”為被動句，句意各1分。）

（3）天久*卻不下雨，這就要有臣下圖謀皇帝的事發生了，陛下還要出門到哪兒去呢？（重點詞：雨，句式：賓語前置句，句意各1分。）

（4）夏侯勝、黃霸已經被關押在牢裡很久了，黃霸想跟夏侯勝學習經術，夏侯勝以已獲死罪為由拒絕了他。（重點詞：系,句式：狀語後置句，句意各1分。）

【解析】

13．

試題分析：本題考查文言實詞。文言實詞可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞意。如果將“讓”解釋為“謙讓”，則與“以為洩語”矛盾，霍光認為張安世洩露了二人密謀廢除昌邑王之事，所以此處應解釋為“責備”。

考點：理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：本題主要考查對人物形象的掌握。審題很重要，從題幹可以知道物件是夏侯勝，特點是有學識、為*樸守正。採取排除的辦法，③是黃霸想跟夏侯勝學習經術時所引用的話。④是說夏侯勝的官職。⑥能側面表現夏侯勝能守正。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

15．

試題分析：這類題目往往會出現這些問題：張冠李戴、時間地點錯移、曲解詞義等等。可以到文中找到選項所在的句子，並將選項的意思與原文進行比較。A項在第一段的開頭部分；B項在第一段中間部分；C項在第三段，原句是“勝出為諫大夫、給事中”。夏侯勝因此被赦而擔任諫大夫、給事中。有誤。D項在第四段開頭。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。（1）“除”，任命，授予官職。（2）“篤”，嚴重；“告訴”，古今異義，報告申訴；“不許”，句中被動，不被允許。（3）“雨”，名詞做動詞，下雨；“何之”，賓語前置，應為“之何”，到哪裡。（4）“系”，（被）關押，動詞本身表被動；“辭以罪死”，狀語後置，應為“以罪死辭”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀