閱讀下文，完成9～14小題。（16分）魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也...

問題詳情：

閱讀下文，完成9～14小題。（16分）

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不闢也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

9．下列句子的朗讀停頓不正確的一項是（    ）（２分）

A．如使人之所欲 / 莫甚於生           B．由是 / 則生而有不用也

C．此之謂 / 失其本心                 D．今為所識窮乏者得 / 我而為之

10．下列各組句子中加點的詞的意義完全相同的一項是（    ）（２分）

A．舍魚而取熊掌者也         屋舍儼然

B．是故所欲有甚於生者       同舍生皆被綺繡

C．是亦不可以已乎           然胡不已乎

D．萬鍾於我何加焉           莊子與惠子游於濠梁之上

11．下列句子中加點的字不是通假字的一項是（     ）（２分）

A．則凡可以闢患者何不為也             B．為宮室之美，妻妾之奉

C．鄉為身死而不受                     D．萬鍾則不辯禮義而受之

12．用現代漢語寫出下面句子的意思。（４分）

(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。

13．本文的中心論點是什麼？請結合具體例項，談談作者是運用什麼論*方法（談一種即可）來*文章的中心論點的。（３分）

14．孟子提倡的“捨生取義”曾經造就了一大批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中國小生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學生日常行為規範》就刪掉了“見義勇為，敢於鬥爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的？(3分)

【回答】

9．D（2分）

10．C （2分）

11．B （2分）

12．（1）不僅賢人有這種本*，人人都有，只不過賢人能不喪失罷了。（2）用腳踢著給人吃，乞丐（也）不願意接受。（4分。每句2分，要翻譯出句中的關鍵詞）

13．中心論點：捨生取義（答“捨生而取義者也”或人在任何時候都不要違背“義”亦可。）本文主要運用了比喻論*、舉例論*、對比論*等方法來*文章的中心論點，如將生比做魚，將義比做熊掌，當二者不能兼得時，應捨生取義；又如作者舉“一簞食，一豆羹”的例子，告訴我們要不食嗟來之食，要不喪失人的“本心”，要捨生取義。（３分。論點1分，舉例分析2分）

14．示例：人的生命是寶貴的，我們應當要珍愛這僅有的一次生命，但並不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，要在與壞人鬥勇的同時還要鬥智，儘量避免對自己的損害，對生命的威協。(3分。言之成理、觀點鮮明即可)

知識點：公文類

題型：文言文閱讀