閱讀下面的文字,完成19―21題。(共15分)歷史不可複製 精神卻能傳承記者(以下簡稱記):持續8年對西南聯大...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成19―21題。(共15分)
歷史不可複製 精神卻能傳承
記者(以下簡稱記):持續8年對西南聯大的關注,你眼中的西南聯大是什麼樣的?
張曼菱(以下簡稱張):西南聯大是一部歷史,是到現在為止還發現得不夠、張揚得不夠,大家認識得也不夠的一部歷史;它是大學史,是一部學校史、教育史、人文史。應該讓它浮出水面,進入大眾的視野,讓它所蘊藏的財富,成為社會的財富和大眾的精神食糧。
記:
張: 我希望知識分子用自己的良知和熱愛研究西南聯大。社會發展到今天,進入到開放的世態,我們可以用廣闊而不是狹隘的眼光來看待歷史。
如果有人說這些飽經憂患的前輩們回顧歷史僅是在進行“青春的抒情”,那麼只能說這些人過於偏愛歷史的暗角。我不願意以一種窺視隱私的投機方式,來進入這一部對於我們民族對於我們*知識分子至關重要的輝煌歷史。西南聯大總體是一種光明,一種驕傲,一筆稀世之寶的財富。
記:你在《訪談錄》(代序)中提到,在當代挖掘和發揚“重建西南聯大的歷史價值觀”事關重要。你所理解的“西南聯大的歷史價值觀”是什麼?
張:體制,大學的管理,教授參與管理學校(也就是教授治校),以及全面的人文精神,這些都是歷史的價值觀。甚至包括什麼是校長,什麼是教授夫人。當年聯大的教授好不容易來到昆明就開始馬不停蹄地進行講授,而不是草草完成幾節課就去遊玩。這就是大學的“育人精神”。
同時,學風比知識重要。讓學生保持自由的活潑的個*,使學生們的思維活躍,激發他們的創造*。這才是一個充滿個*、人文的大學。這樣的大學,才能成為人才的輸出地。
文化不是一本書,它是一條河,在一直變化的、有生命力的,那個時代的人們穿著長衫講著現代文明,創造了新的文化階段。這種文化從“五四”以來開始延續,雖被戰爭所迫而顛沛流離,萬幸的是,以西南聯大為代表的大師們,讓5000年來的文化命脈得以延續。中華民族要實現全面復興,必須要重拾這種文化精神。
記:關注西南聯大多年,你個人最大的收穫是什麼?
張:人生識字孤獨始,人讀書識字就是為了提升自己,這是一種成長。求同總是發現異,人的成長就是不斷驗*這種孤獨,你可以掩飾,但是不能拒絕。世界還是這個世界,你如何解決這種距離感?就是回報。回報是我們這個民族最優秀的傳統,這也是最後的出路,回報,讓你感受到的,也是最深情的東西。我是一個既草根又有高臺運作的幸運者,我從雲南走出去,如果總是說雲南太落後了,那何處是歸宿呢?當你追求個人價值到了一個極高點,一定要回報,這也是熊秉明先生給我的啟示,他說過:遠行與迴歸,否則就是沒有靈魂。關注西南聯大,收存西南聯大的史料,我最大的收穫就是得到了迴歸,做這件事,讓我感覺與故土非常的近、非常的親。
第二大收穫就是個人得到了很大提升。我現在已不是一般意義的作家,做這件事,影響著我的人生,對生命和價值觀的思考、取捨。我珍惜與這些泰斗級大師們的情緣,不能讓他們失望。與這些才華橫溢、經歷過西南聯大洗禮的老人相處越多,越讓我提高了對自己的要求。
第三,做這件事的過程,增強了民族自信心,我們民族優秀的傳統要傳承下去。我在中科院給學生們講課,一個博士生說他只想看楊振寧、李政道、朱光亞的經歷,我當著很多人批評他狹隘,沒有人文基礎,就成不了大師。過後他專門來找我簽名,孺子可教!*的年輕人是充滿希望的,他們渴望全面、渴望“通才”,但沒有人教他們。今後我會更多地給年輕人開一些講座,把更多的回報給予他們,把大師們的衣缽、苦心傳承下去,也會出一些面對青年,更加人文化的書。
從全文看,西南聯大給我們留下了哪些“稀世之寶的財富”?(4分)
根據張曼菱的回答,請推測橫線處記者的第二個提問是什麼,並分析本文記者安排的提問之間是什麼關係。(5分)
張曼菱認為“人生識字孤獨始”,你是否同意她的觀點?請闡述你的看法。(6分)
【回答】
19.①西南聯大的歷史價值觀,包括體制、大學管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南聯大形成了崇尚自由活潑的個*、激發學生創造*的學風。③西南聯大師生傳承5000年文化的文化精神。(4分)
20.提問:應該以一種什麼樣的視角去研究西南聯大呢?(2分)
特點:本文記者的提問採取追問(層進)的方式,首先提西南聯大是什麼,接著問應該怎樣研究,再問研究什麼,最後問得到什麼收穫,層層遞進。(3分)
21.(*示例) 我同意張曼菱“人生識字孤獨始”的觀點。因為人生識字讀書首先要耐得住寂寞,才能把書讀好讀通;(2分)其次,書讀到一定程度之後往往與現實世界有距離。(2分)如尼采的思想遠遠地超越了同時代人,就免不了孤獨。所以,讀書做學問孤獨是難免的。(2分)(*不作具體要求,但必須做到有觀點、有概括*材料、有分析、思路清晰、語言表達流暢。)
知識點:單元測試
題型:未分類
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