22．閱讀下面這首詞，然後回答問題。金人捧露盤庚寅歲春，奉使過京師【注】，感懷作（南宋）曾覿記神京、繁華地，舊...

問題詳情：

22．閱讀下面這首詞，然後回答問題。

金人捧露盤

庚寅歲春，奉使過京師【注】，感懷作

（南宋）曾覿

記神京、繁華地，舊遊蹤。正御溝、春水溶溶。平康巷陌，繡鞍金勒躍青驄。解衣沽酒醉弦管，柳綠花紅。

到如今、餘霜鬢，嗟往事、夢魂中。但寒煙、滿目飛蓬。雕欄玉砌，空鎖三十六離宮。塞笳驚起暮天雁，寂寞東風。

【注】據《續資治通鑑》卷一百四十一載：庚寅年（公元1170年）春，宋孝宗任命曾覿為賀金正旦副使，出使金國，執行和談任務。京師：即詞作中的“神京”（今河南開封），北宋定都於此。

（1）從全詞看，作者“感懷”的原因有哪些？請簡要概括。

（2）詞的上、下兩片形成了鮮明的對比，請簡要分析。

（3）請簡要賞析全詞的結句“塞笳驚起暮天雁，寂寞東風”。

【回答】

（1）①執行媾和的屈辱使命，途經京師；②國土淪陷，故國衰敗；③自己年事已高。（每點1分）

（2）將神京昔日的繁華與現在的荒涼進行對比，將自己當年目睹身踐的歡樂與而今兩鬢飛霜、徒留嗟嘆進行對比，突出了國破家亡之痛、人生遲暮之悲。

（3）通過描寫蒼茫暮*中，東風吹拂，胡笳悲吟，大雁驚飛的淒涼場景，運用“借景抒情”“移情入景”的手法，進一步渲染了悽迷、衰颯的氣氛，委婉傳達出作者內心的深沉悲*。（每點1分，意思對即可。）

【解析】

試題分析：（1）題目問作者“感懷”的原因有哪些？先審清題，不是問感懷的內容，如果審不情，很容易答非所問。“感懷”抒發的情感，“感懷”原因則是回答觸動情感的原因。理解詞的內容，看看全詞寫了哪些內容。註解裡的背景“出使金國，執行和談任務”是此行的主要目的，過京師途中所見“寒煙、滿目飛蓬。雕欄玉砌，空鎖三十六離宮”是感懷的直接觸發點，所見是故國衰敗之景。“到如今、餘霜鬢”作者感嘆自己年事已高。綜合以上幾點，整理概括，分點羅列即可。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】作為古詩詞，從某角度歸納內容要點的題型，首先要讀懂詩詞的內容，理解作品表達的的情感，即讀懂作品。這是做題的基礎。然後抓住角度尋找要點所在，加以歸納概括。如本詞，分上下兩片，上片回憶故國昔日繁華，虛寫。下片寫自己年老，只能空嘆往昔，同時寫了赴金和談途中所見故國衰敗的景象，是實景，上下片虛實對比，更突出今日之破敗。尾句以景結情，以悲景襯悲情。作者抒發的悲情。概括感懷的原因，悲從何來？*稍加整理即可得出，有為故國而悲，有為自己而悲。

試題分析：（2）題目問，詞的上、下兩片形成了鮮明的對比，請簡要分析。考查的是鑑賞文學作品的表達技巧能力。分析上下片的對比，首先理解上下片內容，找到不同的對比點，然後就概括回答上下片對比的內容及對比的作用。上片回憶故國“繁華地”“ 正御溝、春水溶溶。平康巷陌”與下片寫今日之故國“但寒煙、滿目飛蓬。雕欄玉砌，空鎖三十六離宮”形成鮮明的對比，概括回答即，將神京昔日的繁華與現在的荒涼進行對比，突出是的國破家亡之痛；寫景是為了抒情，上片樂景中透出樂情，下片寫自已年事已高，空嗟嘆，自是傷感，形成對比，突出人生盡暮之悲。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】雖是分析表達技巧，但也要結合詩詞內容來回答。考生要明確詩詞中常見的表達技巧有哪些，概念要清楚，不然會誤用概念。具體答題模式是，先指出技巧，然後結合具體內容分析如何體現的。最後分析該手法的效果作用。該題指向*明確為對比，省去了第一步。後面結合內容分析對比點及效果作用即可。

試題分析：（3）該題要求簡要賞析全詞的結句“塞笳驚起暮天雁，寂寞東風”，考查的是賞析詩歌語言的能力。該句寫景，詩歌中寫景就是為抒情服務的，它又是全詞的結尾，因此手法是以景結情或者叫借景抒情。該句從內容上寫了傍晚胡笳悲吟，大雁驚飛的場景，哀景襯哀情，因此作用是渲染了的氣氛，表達詞人內心的悲涼。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】賞析詩句通常從理解詩句內容，判斷手法，明析表達作用幾個方面來進行，分析時要結合詩句。理解詩句的內容要看其中的意象，通過聯想想象完整畫面，組織語言表述畫面時通常要在畫面前加上形容詞修飾。如本題“塞笳驚起暮天雁，寂寞東風”，所寫內容意象有“笳” “驚飛的雁”“東風”，描寫的是蒼茫暮*中，東風吹拂，胡笳悲吟，大雁驚飛的淒涼場景。詩句中使用的手法可以從多方面考慮，包括常見常用的修辭手法，感官角度，抒情方式，表現手法等。本題中則是從抒情方式角度來作答，借景抒情或以景結情。作用則要看所寫內容及其所在位置，如是開頭寫景，則考慮是否點題，交代事情發生的時間地點或環境，渲染某種氣氛，奠定感情基調，烘托主人公的內心情感等。結尾則考慮渲染氣氛，烘托主人公內心，表達某種情感等，本題中句子的作用是“進一步渲染了悽迷、衰颯的氣氛，委婉傳達出作者內心的深沉悲*。”

知識點：詞

題型：語言表達