某中學的生物科技活動小組為了檢測不同環境中的細菌,設計了“比較洗手前後手上的細菌分佈情況”的探究活動.請你幫助...
問題詳情:
某中學的生物科技活動小組為了檢測不同環境中的細菌,設計了“比較洗手前後手上的細菌分佈情況”的探究活動.請你幫助完成設計方案,並回答問題.
(1)提出問題:
(2)作出假設:洗手前手上的細菌比洗手後的多.
(3)制定和實施計劃
①將9個滅菌、裝有培養基的培養皿平均分成三組,每組的培養皿底部貼上相應的標籤:洗手前、洗手後、 .
②開啟培養皿,三位同學分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標籤的培養基上輕輕按一下.
③三位同學用肥皂將手洗乾淨,然後分別將手指的5個指尖在貼有“洗手後”的標籤兒的培養基上輕輕按一下.
④“空白對照”組 .
⑤把三種培養你放入37℃恆溫箱中培養,一天後觀察.
⑥用放大鏡觀察培養皿中細菌的菌落數,並計算 .
(4)請你預測實驗結果: .
(5)細菌和真菌在生物圈中分佈廣泛,大多數細菌和真菌能夠把動物、植物遺體分解成 ,這些物質又能被植物吸收和利用.
(6)細菌和真菌與人類的關係很密切,有的對人類有害,但有的對人類是有益的.如人們在制醋時,要加入 菌;利用有些真菌產生的 ,可以殺死或抑制某些致病細菌,治療相應的疾病.
【回答】
(1)洗手前與洗手後手上的細菌一樣多嗎?
(3)①空白對照;④不做處理;⑥平均值;
(4)洗手前培養皿中的細菌菌落多,洗手後培養皿中的細菌菌落少、空白對照組沒有菌落;
(5)二氧化碳、水和無機鹽;
(6)醋*;抗生素.
知識點:細菌和真菌的分佈
題型:綜合題
-
在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中屬於變數的是( )A.溫度 B.溼度 ...
問題詳情:在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中屬於變數的是( )A.溫度 B.溼度 C.光照 D.土壤【回答】C知識點:生物圈是最大的生態系統題型:選擇題...
-
直角座標系中,點P(1,4)在A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限
問題詳情:直角座標系中,點P(1,4)在A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限【回答】A知識點:平面直角座標系題型:選擇題...
-
________hislessons,hefailedintheexam.A.Notreviewing B.H...
問題詳情:________hislessons,hefailedintheexam.A.Notreviewing B.Havingnotreviewed C.Notreviewed D.Nothavingreviewed【回答】D知識點:非謂語動詞題型:選擇題...
-
有關敘述:能說明M比N的非金屬*強的敘述是 ①非金屬單質...
問題詳情:有關敘述:能說明M比N的非金屬*強的敘述是 ①非金屬單質M能從N的化合物中置換出非金屬單質N。 ②M原子比N原子容易得到電子。③單質M跟H2反應比N跟H2反應容易得多。 ④氣態*化物水溶液的**H...
相關文章
- 在學習了細菌和真菌的分佈知識後,某實驗小組的同學對洗手前後細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣.以下是該小組...
- 下列不可以作為各小組探究“檢測不同環境中的細菌和真菌”的問題設計的一項 ( )A.不同環境中都有細...
- 洗手能否減少手上的細菌數量?某校生物興趣小組用盛有無菌培養基的培養裝置進行探究,*同學設計瞭如下圖示的探究實驗...
- 洗手能否減少手上的細菌數量?某校生物興趣小組用盛有無菌培養基的培養裝置進行探究,*同學設計瞭如圖示的探究實驗:...
- 在學習了細菌和真菌的知識後,某實驗小組的同學對洗手前後細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學...
- 土壤中生活著大量的細菌、真菌和放線菌.某同學想設計實驗探究土壤微生物是否可以將澱粉分解為還原糖,請你幫助完成相...
- 某小組的同學在探究“檢測不同環境中的細菌和真菌”時提出了以下四個問題,你認為不合理的是 A.不同環境中都有...
- 為了探究某種細菌的分解作用,生物活動小組的同學設計瞭如下實驗方案:將*乙兩組落葉分別進行滅菌處理,*組放在無菌...
- 某小組的同學在探究“檢測不同環境中的細菌和真菌”時提出了以下四個問題,你認為不合理的是 ...
- 在學習了細菌和真菌的分佈知識後,某實驗小組的同學對洗手前後細菌真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同...