閱讀下面的文字，完成下列小題。雕花象牙扇錢凱華燈初上，一輛輛小轎車絡繹不絕地駛進古*古香的大院，按序停在綠蔭叢...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下列小題。

雕花象牙扇

錢凱

華燈初上，一輛輛小轎車絡繹不絕地駛進古*古香的大院，按序停在綠蔭叢中的會議廳前。

在醫學界聞名遐邇的外科專家慕容教授的車來得比較晚，悄悄地停在一側。司機拉開了車門，後坐上的慕容教授以外科專家習慣，在車內頂燈柔和的光環下又審視了一下請柬的文字，方才款款下車。整個院子籠罩在光輝中，仿若白晝。她抬起頭來，幽深的夜空高懸著一輪明月，她失神地凝望著明月，不知在想什麼。司機輕輕地提醒著她，她才回過神來，用手撫了撫滿頭銀絲，姍姍步入大廳。

大廳裡飄逸著音樂，那是很好聽的《花好月圓》，*南絲竹的味兒，又揉進了電子音樂的伴奏，不高不低，徐緩有致，聲聲入耳，象是二三開的碧螺春，綿甜、幽香，沁人心脾。她在服務小姐引導下就了座，旁座坐著一位老翁，朝著她的方向看了看，她朝他頷首一笑，算是打了招呼。這位老翁雖然不熟，卻也見過幾次，大抵都在類似的場合。她只知道他是省內曲藝界碩果僅存的泰斗，一部《三國演義》說了他家祖孫四代，甚是精*。

全國各界名人共聚一堂的中秋聯歡會一年一度，她被邀的原因大概有很多，然而欣然赴會卻是近幾年的事情。抓了幾十年的手術*，近幾年終於覺得自己太累了；況且，終年獨自在家面對孤燈，她也確實是有點厭了。

節目都是精選的，很像她平素喜歡的小菜，清淡、雅緻，卻別具—格 正欣賞著，有人來到她席前，遞上一個狹長的小紙包，說是剛從海峽彼岸探親歸來，受人之託帶來的。她忙道謝、讓座，身邊那位泰斗剛好上臺說書去 了，旁邊的座位空著。可他不坐。

他似乎有點誤會，也有些激動，“不，該謝的是令親！我偶感小恙，去了日月潭附近的那座有名的醫院，不料，端木院長聞知，竟然親自為我診治，且分文不收，說是萬里之外見鄉親，豈可言阿堵？！我委實過意不去……”

聽了“端木”二字，她的心驟然緊縮。

紙包長可七八寸，橫頭不到一寸見方。她緊緊捏著，欲拆開卻又遲疑，心口只是怦怦地跳。40多年前聖約翰大學銀杏樹下風雨一別，這可恨的書痴竟然還記著我，莫非還是厚厚一疊痴話。想起那些默誦了近半個世紀的痴話，她頓覺面紅耳熱。她想提前退場，回到臥室，靜靜地享用這等了太久的音訊。

不知怎的，她的手卻拆開了紙包。是隻紫*的天鵝絨小盒。開啟小盒，她眼一亮，盒裡靜靜地臥著一柄雕花象牙摺扇，正面看反面瞧，一片片扇骨細瞅，竟無一字。她恍然若失，天涯海角地託人送來，竟無片言隻字！這木頭！

小姐送來涼毛巾，她在額前拭過，忽覺那精美的雕花、*法似曾相識。同窗數載，他為了練眼、練手指，一味苦心孤詣。她以為讀懂了這“無字書”，於是將摺扇合起，緩緩向外走去。

一陣掌聲將她驚住，老翁的《三國演義》博得了滿堂*。她猛然記起老翁最後收篇的*句：……分久必合。

（有改動）

7．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是

A. 慕容教授“又審視了一下請柬的文字”的動作細節，可以反映出她做事情極其認真仔細的習慣。

B. 《花好月圓》符合中秋節聯歡的場合，營造了團圓和樂的氣氛，襯托出宴會賓客的喜悅之情。

C. “分久必合”*句既呼應了上文老翁上臺說《三國演義》的情節，又在結尾給人留下思考與回味的空間。

D. 本文用細節來刻畫人物形象，用直白樸實的語言，給我們講述了一個寓意深沉的故事。

8．小說標題“雕花象牙扇”有什麼寓意？請結合文字簡要分析。

9．有人說本文的主人公是慕容教授，也有人說是慕容教授和端木院長兩個人，你認為呢？請談談你的理解。

【回答】

7．D

8．雕花象牙扇是端木院長託人從海峽彼岸捎給慕容教授的信物，是兩人愛情與相思的見*；雕花象牙扇是端木院長當年一**雕刻成的，蘊含著他對慕容教授的一往情深；扇子的開合，象徵著“分久必合”的美好結局，蘊含著海峽 兩岸的炎黃子孫對親人團聚、祖國統一的期盼。

9．觀點一：主人公是慕容教授。小說的故事一直圍繞著慕容教授來展開，細膩地描寫了她的動作、神態和心理，表現了她晚年的孤單和對遠在彼岸的戀人的思念，從而表達了海峽兩岸的炎黃子孫對親人團聚、有情人能成眷屬、祖國統一的期盼。觀點二：主人公是 慕容教授和端木院長兩個人。小說是圍繞兩人的分離與相思展開的，既通過細膩的正面描寫，表現了慕容教授晚年的孤單和對遠在彼岸的戀人的思念，又從側面表現了端木院長對戀人的一往情深，表達了被海峽隔開的一對有情人對能成眷屬的期盼，從而表現了海峽兩岸的炎黃子孫期盼祖國統一的主題。

【解析】

7．試題分析：“直白樸實的語言”錯誤，語言有散文化的傾向。

8．試題分析：注意答出表層的含義“信物”“愛情與相思的見*”，深層含義“蘊含著一往情深，象徵著美好結局”“蘊含著海峽 兩岸的炎黃子孫對親人團聚、祖國統一的期盼”。

點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關係的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什麼為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特徵，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從製造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。

9．試題分析：小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環境”“情節”“人物”“標題“五位要同時解讀，分析一種要從其餘的幾個角度進行分析。分析主人公是誰，注意結合此人物和標題、情節、主旨方面的作用進行分析，還要分析其和另一個人物之間的關係。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀