閱讀《最小的星星也閃光》,根據要求回答後面問題。(16分,第9、12題各2分,第10、11、13、14題各3分...
問題詳情:
閱讀《最小的星星也閃光》,根據要求回答後面問題。(16分,第9、12題各2分,第10、11、13、14題各3分)
最小的星星也閃光
①潘小鋒是個寡言少語、*格內向的學生,瘦削的臉上有著一雙透著憂鬱卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上塗鴉著什麼,平時很少參與班集體的活動,與班上的其他同學也極少來往,似乎成了被人遺忘的人。
②那天,我正在神采飛揚地講著課,學生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯著她,不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什麼?”
④張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你——”並用手指著潘小鋒課桌上的紙。
⑤一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上,旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他在畫我上課的樣子,真是氣不打一處來!
⑥“潘小鋒,你給我站到牆角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了,竟敢醜化老師,豈有此理!明天叫你家長來。”他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進入我視線的開始。
⑦放學後,拿著繳來的畫來到辦公室,教師應有的品行規範讓我平靜下來。細細端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來,可是一個上午都沒見人影。後來得知他因害怕告訴他父親實情而捱打,一個人躲進了網咖。知道這一切後我和他父親一起在一家網咖中找到了他,並把他帶回了家。
⑨到他家天*已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師*苦了!坐一坐,家裡太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,牆壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式傢俱零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了。
⑩“老師別生氣,您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。
“你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想捱揍啊——”他父親說著就要打他,我連忙制止,“怎麼又要打,不是和你說了嗎?別總是打孩子。”
“不是,這野小子自從我和他媽離婚後就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫,我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師,您瞧,這牆上的獎狀是他得的獎。”
我按他指的方向看去,這才注意到牆上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了檯面的。”
我笑道:“其實,你兒子挺有天賦的,畫的不錯,他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像。”
“對不起,老師!我不是有意畫您,我當時只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來。”潘小鋒有點委屈地說道。
“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應好好培養,如果有興趣,可以向這方面發展,創作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他,“以後要是有這樣的活動,希望你能發揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽!”
“我會的,沒問題。”他豪言壯語地答應了。
我欣慰地點點頭,說:“好了,天也晚了,我也該走了。”說著便走了出來,他父親忙說道:“那我送送您吧!”
“不用,我一個人走就行了。好好培養你兒子,他會有出息的。”
告別了他父子倆,我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海裡不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情,我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小其實也一樣會發光。
9.請你談談對小說題目的理解。
10.請你用四字詞語,將小說的主要情節補充完整。
( )——星夜家訪——( )——( )
11.下列對文章的理解和分析,正確的一項是( )
A.小說以“我”對潘小鋒的態度轉變為線索貫穿全文,將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。
B.第①段對潘小鋒特點的介紹,可以看出他是一個內向、安靜、憂鬱、自私、不關心班集體的學生。
C.第②段到第⑧段,設定了兩個懸念*的小*曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學,目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。
D.本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特徵。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
12.請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現了人物當時怎樣的心理。
(1)他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。
(2)“我會的,沒問題。”他豪言壯語地答應了。
13.仔細品味最後一段中的劃線句子,說說它在內容和結構上的作用。
14.請你結合文章的具體內容,對文中的“我”進行評價。(至少兩點)
【回答】
(16分)9.(2分)①題目運用了比喻的修辭,②形象地說明了每個人都有自己的長處,③告訴我們,我們不僅要看到明亮的星星,更要善於發現那些微光的不起眼的小星星,④題目點明瞭小說的主旨,⑤形象新穎,設下了懸念,能引起讀者的閱讀興趣。(每一點1分,答出兩點即可;意對即可。)
10.(3分)(課堂風波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發光)(每空1分,跟小說情節的四個環節分別對應,意對即可;多字、少字該空不得分。)
11.(3分)A 12.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨訓後的後悔 ③被叫家長的害怕 (2)①受到鼓勵後的興奮。②得到肯定後的激動。(每小題1分,寫出任一點即可,其他合理的*也可。)
13.(3分)內容上:①暗示文章的主旨。②烘托意境,增強文章的蘊味。 結構上:①照應了題目。②與第九段相呼應。③引出後文。(必須是從“內容上”、“結構上”兩方面作答,每點1分,答出任三點即可;如果只從一個方面作答,最多隻能得2分。)
14.(3分)①“神采飛揚地講著課”,說明“我”是一個愛崗敬業的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣,說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。④親自家訪,說明“我”是一個注重瞭解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發揮特長,說明“我”是一個愛護學生、善於引導學生的老師。(答出任兩點即可;概括具體情節0.5分,評價特點1分,只要是結合原文的具體情節分析,意對即可。只寫情節而沒有評價0分,只寫評價而沒有情節1分。)
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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