現代文(論述類)閱讀(9分)*文化的美麗精神宗白華詩哲泰戈爾曾說過:“世界上還有什麼事情,比*文化的美麗精...
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現代文(論述類)閱讀 (9分)
*文化的美麗精神
宗白華
詩哲泰戈爾曾說過:“世界上還有什麼事情,比*文化的美麗精神更值得寶貴的?*文化使*喜愛現實世界,愛護備至,卻又不致現實得不近情理!他們已本能地找到了事物的旋律的祕密。不是科學權力的祕密,而是表現方法的祕密。這是極其偉大的一種天賦。”
他的這幾句話裡,包含著極精深的觀察與意見,值得我們細加思考。
先談“*人本能地找到了事物的旋律的祕密”。東西方古代哲人,都曾仰觀俯察探求宇宙的祕密。但希臘及西洋近代哲人傾向於拿邏輯的推理、數學的演繹、物理學的考察去把握宇宙間質力推移的規律,一方面滿足理知了解的需要,一方面導引西洋人去控制物力,發明機械,造福生民。西洋思想最後所獲得的是科學權力的祕密。*古代哲人卻是拿著“默而識之”的觀照態度,去體驗宇宙間生生不已的節奏,即泰戈爾所謂旋律的祕密。《論語》上載:“子曰:‘天何言哉?四時行焉,百物生焉,天何言哉?’”四時的執行,生育萬物,對我們展示著天地創造*的旋律的祕密。一切在此中生長流動,具有節奏與*。老子也從他高超嚴冷的眼裡觀照著世界的旋律,他說:“致虛極,守靜篤,萬物並作,吾以觀其復!”活潑的莊子也說他“靜而與*同德,動而與陽同波”,他把他的精神生命體合於自然的旋律。荀子歌頌著天地的節奏:“列星隨旋,日月遞照,四時代御,*陽大化,風雨博施,萬物各得其和以生,各得其養以成。”
*古代哲人找到了宇宙旋律的祕密,並且把這獲得的至寶,滲透進我們的現實生活,使我們生活在禮與樂裡,創造社會的秩序與*。我們又把這旋律裝飾到我們的日用器皿上,使形下之器啟示著形上之道(即生命的旋律)。*古代藝術特*表現在日用器皿的各種圖案花紋裡,而*最光榮的繪畫藝術,也還是從商周銅器圖案、漢代磚瓦花紋裡脫胎出來的呢!
再談“*人喜愛現實世界,愛護備至,卻又不致現實得不近情理”。在新石器時代,我們製作了玉質的日用器皿,後來把它們作為我們*上、社會上及精神人格上美麗的象徵物。在青銅器時代我們竭盡當時的藝術技能把日用器皿,如烹飪的鼎、飲酒的爵等,制精製美,使他們成了天地境界的象徵。我們賦予最現實的器具以崇高的意義、優美的形式,使它們不僅僅是我們役使的工具,而且可以同我們對語,同我們情思往還。
但我們也曾得到過科學權力的祕密。火*同指南針這兩項發明到了西洋人手裡,成就了他們控制世界的權力——陸上霸權與海上霸權,*自己倒成了這霸權的犧牲品。我們發明火*,卻用它來製造奇巧美麗的煙火,使人們在新年裡享受平民式的歡樂。我們發明指南針,並不曾向海上獲取霸權,卻讓風水先生勘定我們廟堂、居宅及墳墓的方位和走向,使我們生活中頂重要的“住”,能夠選擇優美適宜的自然環境。
中華民族很早發現了宇宙旋律及生命節奏的祕密,以和平的音樂的心境愛護現實,美化現實,卻輕視了科學征服自然的權力,使我們不能擺脫貧弱的地位,在生存競爭劇烈的時代,受人欺侮,我們的靈魂粗野了,卑鄙了,怯懦了,也現實得不近情理了。*文化的美麗精神正面臨著極大的問題。
(選自《藝境》,有刪改)
7.關於“*人本能地找到了事物的旋律的祕密”,下列表述不符合文意的一項是
A.*古代哲人仰觀俯察宇宙祕密的目的,並不像西方哲人那樣想獲得“科學權力的祕密”。
B.發現宇宙祕密的能力是*人所獨有的,被泰戈爾認為是*人的一種極其偉大的天賦。
C.*古代哲人找到的“事物的旋律的祕密”不是科學權力的祕密,而是表現方法的祕密。
D.*古代哲人把找到的宇宙旋律的祕密滲透進現實生活,創造著社會的秩序與*。
8.下列各項不能體現“*人喜愛現實世界,愛護備至,卻又不致現實得不近情理”的一項是
A.四時執行和萬物生育,展示著天地創造*的旋律的祕密,*人本能地找到了這種祕密。
B.新石器時代製作了玉質器皿,後來我們把它們作為*、社會和精神人格上美麗的象徵物。
C.我們將崇高意義與優美形式賦予現實的器具,使它們已不再僅僅是被役使的工具。
D.我們沒有用火*和指南針來獲取霸權,而用來享受新年的平民式的歡樂和適宜的自然環境。
9.下列理解和分析,符合原文內容的一項是
A.西方哲人探求宇宙萬物的目的是瞭解與控制,因此他們根本就體會不到探求過程中的真諦與樂趣。
B.莊子把他的精神生命體合於自然的旋律,而荀子歌頌天地的節奏,他們對宇宙旋律的體驗大相徑庭。
C.*文化的美麗精神體現在“*文化使*喜愛現實世界,愛護備至,卻又不致現實得不近情理”。
D.在重視科學征服自然的權力的同時,我們更應堅持*文化的美麗精神,否則,我們便不能擺脫貧弱的地位。
【回答】
7.B
8.A
9.C
【解析】
7.
試題分析:解答此題,先從文中找到“*人本能地找到了事物的旋律的祕密”的語段,然後聯絡上下文具體語境分析分析,B項,“發現宇宙祕密的能力是*人所獨有的”不符合文意。所以選B。
考點:理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
8.
試題分析:解答此題,可根據文中作者關於“*人喜愛現實世界,愛護備至,卻又不致現實得不近情理”的語段論述,仔細辨識選項與之細微差別,做出判斷取捨,A項,屬於對“*人本能地找到了事物的旋律的祕密”的闡述。所以選A。
考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
9.
試題分析:此題考查篩選資訊的能力。解答此題,可根據對文意的理解,將選項代人,進行比較分析,A項,“因此他們根本就體會不到探求過程中的真諦與樂趣”屬無中生有;B項,“他們對宇宙旋律的體驗大相徑庭”與原文不符;D項,“更應堅持*文化的美麗精神”並不是我們“擺脫貧弱的地位”的途徑。所以選C。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
知識點:論述類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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