閱讀下面的文章，完成文後小題。 唐文治：“讀經”養正氣徐百柯唐文治，清光緒進士，官至農工商部左侍郎署理尚書。1...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成文後小題。 

唐文治：“讀經”養正氣

徐百柯

唐文治，清光緒進士，官至農工商部左侍郎署理尚書。1905年，他力促的《商律》頒行，這是*歷史上第一部商法，以國家法律形式宣佈民間可以自由經商和集資創辦各種公司，且與官辦、官商合辦企業“享一體保護之利益”。

商部主管農、工、商及交通、金融等領域，為一時之“肥缺”。唐文治為遏止官場賄賂之風習染商部，擬定《宣告商部辦事許可權折》，規定商部官吏不得自營商業，嚴禁*納賄，並闡明商政宗旨，“以保護商民，開通商智，厚結商力，體恤商艱，培植商家元氣，減輕擔負為主要”。 

著名的張裕葡萄酒公司創辦人粵商張弼士為答謝唐文治奏保張氏實業，曾贈與他“巨金”，他辭之再三。他培植過很多實業，對於商人的酬謝一律“堅辭”或“峻拒”。 

1906年，唐文治退出政壇，次年出任商務部高等實業學堂（後改為南洋大學，即上海交通大學之前身）監督（即校長）。他將“著重注意道德，以全校蔚然成高尚人格”列入校章第一條，並在大禮堂懸掛“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”橫幅，親書“人生惟有廉潔重，世界須憑氣骨撐”對聯。為了使學生免受“學而優則仕”的舊教育思想影響，他勉勵學生要以“求實學、務實業為鵠的”。學校先後設立鐵路專科、電機專科、航海專科等，將這所工業學堂發展為近代*最好的工科大學之一。唐文治自謂：“回溯飄搖風雨，屢瀕於危，最難堪者，改革之際，經濟困迫，彼時今日不知明日，諸生相對悽惶……費幾許心血，歷無限艱*，乃得稍稍有此成績。”在交大人眼中，“先生之於交大，猶如蔡元培之於*大學和張伯苓之於南開大學，都是一個大學學府建立過程中的中心人物”。

1920年，唐文治辭去校長職務，以幾近雙目失明之身，創立無錫國學專修館（即著名的“無錫國專”），開始以讀經為中心的國學教育。他提出“厚植基礎，博覽專精”的原則，主張教古籍原書。在學習方法上，他強調學生自學，學校一天只上 4 節課，其餘時間讓學生各就自己的愛好進行自學。他為無錫國專確立的辦學宗旨為“正人心，救民命”，因為“當戰國之世，孟子專崇仁義之訓，斥去私利……今世一大戰國也，於斯而提倡仁義之說，欲以救心而救國”。 

1937年“八一三”事變後，日*開始轟炸無錫，年逾七旬且雙目早已全盲的唐文治率領全校師生，進行了被贊為“壯烈”的內遷。而後8年間，無錫國專遷校於廣西桂林，設分校於上海，一直堅持著“明恥教戰”的興教活動。 

抗戰期間，唐文治居上海，汪偽教育部接管交通大學後，派人“勸駕”他出任偽交大董事長，並要挾他簽字同意。唐文治從容作答：“行年七八十，此字可以不籤矣！” 

我輩生也晚，無緣得見被尊為“工科先驅、國學大師”的先賢，但在其孫中科院院士唐孝威身上，頗能見乃祖遺風。曾有記者採訪這位物理院士，他說：“今年春天，我帶學生到萬鬆書院① 春遊，秋遊去了九溪*澗② ……”這讓記者感慨不已，憶起那種源遠流長的師道風流，一如《論語》所曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。” 

（選自《當代廣西》2015年第1期，有刪改） 

【注】①萬鬆書院，明清時杭州影響最廣的文人彙集之地。②九溪*澗，位於西湖之西的群山中，景*天然。

9．綜觀全文，唐文治是如何踐行“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的？請簡要概括。

10．闡釋文章結尾畫線處“師道風流”的內涵。

11．唐文治的辦學經歷給今人哪些有益的啟示？請分條概括。

【回答】

9．①富貴不淫：掌管商部之時，嚴禁*納賄，一律“堅辭”或“峻拒”商人的酬謝；②貧賤不移：退出政壇之後，克服重重困難，把工業學堂辦成近代*最好的工科大學；③威武不屈：上海淪陷之際，面對汪偽“勸駕”和要挾，拒任偽交大董事長。

10．①追求自由自在的精神生活；②走出象牙之塔，關注人文和自然；③注重學生的自我感悟和體驗；④實用和修身並舉。

11．①要重視德育，培養學生的高尚人格；②要摒棄功利，倡導務實；③要重視傳統文化對育人的作用；④要強調學生自主學習和個*化發展；⑤學校*設定要適應社會和時代的需求。

【解析】

9．

試題分析：題幹問的是“綜觀全文，唐文治是如何踐行‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’的”，這是考查學生篩選資訊和概括資訊的能力。首先應理解“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這三句話的意思，然後到文中找到與之相應的事例。二三兩段主要是說他“富貴不能淫”，第四段是說他“貧賤不能移”，第六、七段主要是說他“威武不能屈”。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】一般說來，有結論就必有理由，有結果就必有原因。所以，回答原因題，最佳辦法是由結論推出理由，由結果找出原因。具體地說，其一是尋找。在上下文中，要尋找出相關的重點句或關鍵句；並用筆劃上橫線，做好相應的記號。比如本題，就可以依據題幹中“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這三句話找到文中與之相對應的事例。其二是濃縮。要去除重點句或關鍵句的附加成分，圈出它們的核心詞語。其三是整合。要將圈出的核心詞語連線起來，組成*。

10．

試題分析：題幹要求“闡釋文章結尾畫線處‘師道風流’的內涵”，這是考查論述類文字中重要句子的含意。理解句子的內涵，首先要考慮句子的含意，而後要考慮作者的情感態度、寫作意圖。解答此題，可以先把“師道風流”迴歸文字，找到語境，然後再聯絡前面“今年春天，我帶學生到萬鬆書院① 春遊，秋遊去了九溪*澗”和後面“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”這兩句話理解“師道風流”的內涵。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【名師點睛】答題思路上，主要有三點：一是要放入語境。無論是重點詞語，還是關鍵句子，都要放到具體的語境之中。比如本題就應迴歸文字，找到句子所在的段落，在文章的最後一段，然後結合前面的句子理解“師道風流”的內涵。二是要劃出要點。要根據上下文，緊扣重點詞語或關鍵句子，劃出相關的有效資訊。三是要篩選領悟。規範答題，要做到三點：其一是要點題。要緊扣題目，在開頭標出“理解”。可直接用“理解”二字，也可用“某詞語或句子理解如下”。其二是要分條。要分條進行闡述，體現出答題的層次*；要用①②③標示出來，表現出*的條理*。其三是要昇華。或略作總結，讓答題有所提升；或闡述作用，讓解答更加完善。當然，答題還必須簡明扼要，語言精練；大體相當，講究勻稱。

11．

試題分析：題幹問的是“唐文治的辦學經歷給今人哪些有益的啟示”，要求“分點作答”，這是考查學生篩選資訊和概括資訊的能力。首先應到文中找到“唐文治辦學”的段落，然後再從中找到唐文治的言行，最後歸納即可。主要在文章四、五兩段，比如他將“著重注意道德，以全校蔚然成高尚人格”列入校章第一條，他勉勵學生要以“求實學、務實業為鵠的”，他提出“厚植基礎，博覽專精”的原則，主張教古籍原書，他強調學生自學，學校一天只上 4 節課，其餘時間讓學生各就自己的愛好進行自學。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題的方法如下，其一是尋找。在上下文中，要尋找出相關的重點句或關鍵句；並用筆劃上橫線，做好相應的記號。比如本題，應先到文中找到唐文治辦學的段落，然後再找其言行，最後進行概括即可。其二是濃縮。要去除重點句或關鍵句的附加成分，圈出它們的核心詞語。其三是整合。要將圈出的核心詞語連線起來，組成*。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀