閱讀下面的文言文，完成下列各題。本大題7小題，共35分。傅青主善醫。其鄉人王堯客都門，忽頭痛，經多醫不效，就診...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成下列各題。本大題7小題，共35分。

傅青主善醫。其鄉人王堯客都門，忽頭痛，經多醫不效，就診於太醫院某，按脈畢，命之曰：“此一月症也，可速歸家料理後事，遲無及矣。”王急治任旋里。會傅入都，遇諸途，問王歸意，以疾告，曰：“太醫院某君，國手也，盍請治之？”某嘆曰：“僕之歸，從其命也。”乃具告所言。傅駭曰：“果爾，奈何？試為汝診之。”按脈良久，嘆曰：“彼真國手也，其言不謬。”王泫然泣曰：“誠如君言，真無生望矣。然君久著和、緩①名，乃不能生死人而肉白骨乎？”傅又沉思久之，謂曰：“汝疾無生理，今思得一法，愈則不任功，不愈亦不任過，試之何如？”王大喜，求方。傅命歸家，遍覓健少所用舊氈笠十餘枚，煎濃湯，漉成膏，旦夕履之。王歸家，如法治之，疾果愈。尋至都見傅，喜慰異常。更謁某，某見王至，瞿然曰：“君猶無恙耶？”王具以傅所治之法告之。某嘆曰：“傅君神醫，吾不及也。吾初診汝疾，乃腦髓虧耗，按古方，惟生人腦可治，顧萬不能致。今傅君以健少舊氈笠多枚代之，真神手，吾不及也。若非傅君，汝白骨寒矣，謂非為鄙人所誤耶！醫雖小道，攻之不精，是直以人命為兒戲也，吾尚敢業此哉！”送王出，即乞休，閉門謝客，絕口不談醫矣。

傅善醫而不耐俗，病家多不能致。然素喜看花，置病者於有花木之寺觀中，令與之善者誘致之。傅既至，一聞病人呻吟，僧即言為羈旅貧人，無力延醫，傅即為治劑，輒應手愈。

某婦忽患腹痛，輾轉地上。其夫求之傅，乃令持敝瓦缶，置於婦榻前，搗千杵，服之，立止。一老人痰湧喉間，氣不得出入，其傢俱棺待殮。傅診之，曰：“不死。”令搗蒜汁灌之，吐痰數升而蘇。凡患瀉者，遇傅無不瘳。用*不依方書，每以一二味取驗。有苦癆瘵者，教之胎息②，不三月而愈。

（選自《清稗類*·傅青主善醫》，有刪改）

【注】①和、緩：春秋時期秦國兩位名醫的名字。②胎息：像嬰兒在母胎中一樣不用口鼻而用臍呼吸，是一種高度柔和的腹式呼吸法。

15．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．王急治任旋里             行李

B．醫雖小道，攻之不精       研究

C．病家多不能致             達到

D．令與之善者誘致之         交好

16．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A. 就診於太醫院某          乃令持敝瓦缶，置於婦榻前  　

B. 乃具告所言              乃腦髓虧耗

C. 試為汝診之              謂非為鄙人所誤耶

D. 問王歸意，以疾告        是直以人命為兒戲也　

17．下列各句編為四組，都能表現傅青主善醫的一組是（3分）

①果爾，奈何？              ②王大喜，求方。  ③傅診之，曰：“不死。”

④彼真國手也，其言不謬。    ⑤服之，立止。    ⑥每以一二味取驗

A．①③⑥    B．②③⑤     C．①④⑥    D．②④⑤

18．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．王堯患頭痛病，被京城的太醫判為不治之症，一個月後必死。傅青主叫他試著用青年人戴過的氈笠熬成*膏，早晚服食，竟然把病治好了。

B．太醫見到病癒的王堯，大為吃驚，深有感慨。既佩服傅青主醫術高超，又自愧學藝不精，幾乎誤人*命，此後，這個太醫乾脆不再從醫了。

C．傅青主平素喜歡看花，因而他讓人想方設法先把病人安置在有花木的寺院之中，傅青主來了之後，瞭解情況，給病人診治下*，手到病除。

D．傅青主善於醫治各種疑難雜症，因病施治，不拘一格，用*不多，妙手回春，很有特*。他還教病人運用“胎息”法調治癆症，效果很好。

19．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

（1）太醫院某君，國手也，盍請治之？（3分）

(2)誠如君言，真無生望矣。然君久著和、緩名，乃不能生死人而肉白骨乎？（4分）

（3）送王出，即乞休，閉門謝客，絕口不談醫矣。（3分）

【回答】

【*】

15．C

16．D

17．B

18．C

19．

（1）是全國第一流的醫生，為什麼不請他治病？

（2）如果確實像您說的那樣，我真的沒有活著的希望了。不過您久負名醫的美名，竟不能起死回生嗎?

（3）太醫送王堯出門，立即請求退休，關上門謝絕求醫的人，閉口不再談醫術了。

【解析】

15．

試題分析：致：招來、招請

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

16．

試題分析：以：介詞，把；A於：介詞，到/在；B乃：副詞，於是、就/是、原來是；C為：介詞，替、給/被。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

17．

試題分析：①是傅青主對王堯病情的擔心；④是傅青主對太醫診斷的肯定。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。篩選文中的資訊。能力層級為C；歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C；分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

18．

試題分析：“把病人安置在有花木的寺院之中”不是傅青主的意思。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C；歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C

19．

試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。（1）詞“盍”1分，判斷句式1分，句意1分.①關鍵詞“盍”，兼詞， 相當於“何不”， 譯為“為什麼不”“怎麼不”，或者直接寫“何不”，得1分；②“國手也，”判斷句，翻譯“是”字，體現判斷句的標誌，得1分；③“國手” 譯為“國家聞名的醫師”“名醫”“國內有名的御醫”“國家級的醫生”等得1分。（2）關鍵詞“誠”“著和、緩名”“生死人而肉白骨”各1分，句意1分）（①關鍵詞“誠”，譯為“如果確實”“果真”，得1分；②“著和、緩名”譯為“有著像和、緩一樣的名氣”“有著和、緩兩位名醫的名氣”“有著和、緩名醫的名聲”“有著和、緩兩位名醫一樣的醫術和聲望”“有著和、緩那樣的名望”等，得1分；③“乃”，副詞，譯為“竟然”“卻”“反而”，得1分；④“生死人而肉白骨”，“生”“肉”，使動用法，譯為“使……活過來”或“讓……復活”、“使……長肉”“讓……長肉”，或者意譯為“起死復生”“起死回生”，得1分。（3）補充主語1分，關鍵詞“謝”1分，句意1分）（①補充主語“太醫”得1分；②“乞休”譯為“請求退休”“請求辭退官職”，得1分；③“謝”譯為“謝絕”“拒絕”，得1分。）

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文：傅青主善於治病。他的同鄉人王堯寄居在京城，忽然患頭痛病，經很多醫生診治都不見效，到太醫院某醫生就診，那太醫按脈完畢，吩咐他說：“這病只有一個月時間了，你應儘快回家料理後事，慢一點就來不及了。”王堯急忙打點行李準備回家。適逢傅青主來京城，在路上遇到王堯，就問他回家的原因，王堯把病情告訴傅青主。傅青主說：“太醫院某先生，是全國第一流的醫生，為什麼不請他治病？”王堯嘆息著說：“我回家，就是聽從他的吩咐啊。”於是將太醫說的都告訴他。傅青主很吃驚，說：“如果真是這樣，怎麼辦？讓我試給你診斷一下。”按脈很久，嘆息著說：“太醫他真是國手啊，他說的沒錯。”王堯流著眼淚說：“如果確實像您說的那樣，我真的沒有活著的希望了。不過您久負名醫的美名，竟不能起死回生嗎?”傅青主又沉思很久，對他說：“你的病沒有救活的道理，不過我現在想到一個法子，治好了不算功勞，治不好也不承擔過失，試一試怎麼樣？”王堯很高興，求處方。傅青主吩咐他回家去，四處尋找健壯青年使用的舊氈笠十餘枚，煮成濃湯，過濾成*膏，早晚服食。王堯回到家裡，按照傅青主的方法醫治，病果然好了。不久他到京城見傅青主，傅青主非常欣慰。王堯又去拜見太醫，太醫見他來，吃驚地看著，說：“你還活著嗎？”王堯把傅青主治病的做法告訴他。太醫嘆息著說：“傅先生真是神醫，我比不上他。我當初診斷你的病，原來是腦髓虧損，按照古*方，只有用活人腦才可以醫治，但是確實不能得到。現在傅先生用健壯青年使用的多枚舊氈笠代替活人腦，真是本領高超，我比不上。如果不是傅先生，你早就死了，可以說不是被我耽誤嗎！行醫雖說是小本領，研究不精通，這簡直是把人命看作兒戲啊，我還敢從事這種職業嗎！”太醫送王堯出門之後，立即請求退休，關上門謝絕求醫的人，閉口不再談醫術了。    

傅青主善於治病而不能忍受俗氣，病家多不能招請他。不過他平時喜歡看花，有人就在有花木的寺院中安置病人，讓跟傅青主交好的人引誘他到來。傅青主來了之後，一聽到病人的呻吟，僧人當即說是寄寓異鄉的窮人，沒有錢請醫生，傅青主當即給病人診治下*，隨手就治好了。

有一個婦人突然患肚子痛的疾病，痛得在地上翻來覆去。她丈夫請傅青主醫治，傅青主就叫他拿一個破瓦罐，放在婦人睡榻前面，用圓木棒搗一千次，搗成粉末讓婦人服下去，她的肚子立即不痛了。一個老人痰湧在喉嚨中間，不能呼吸，他的家人準備了棺材等著收殮。傅青主診斷病情，說：“沒有死。”讓家人搗蒜汁來灌他，吐出幾升痰就甦醒過來。凡是患腹瀉的病人，遇到傅青主沒有不被治好的。傅青主使用*物不按照*書，常常用一二味*就取得預期的效果。有被癆病所苦的病人，傅青主教他用胎息法調治，不到三個月病就好了。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀