閱讀胡適的《我的母親》節選①我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章...

問題詳情：

閱讀胡適的《我的母親》節選

①我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面都沒有發展的機會。有一次我們村裡“當朋”，籌備太子會，有人提議要派我加入前村的崑腔隊學習吹笙或吹笛。族裡長輩反對，說我年紀太小，不能跟著太子會走遍五朋。於是我失掉這學習音樂的唯一機會。30年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道。至於學圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，捱了一頓大罵，抽屜裡的圖畫都被搜出撕毀了。於是我又失掉了學做畫家的機會。

②但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

③每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什麼事，說錯了什麼話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”(跌股便是丟臉、出醜。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家裡；我先到學堂門口一望，便跑到先生家裡去敲門。先生家裡有人把鎖匙從門縫裡遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有*天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。

④我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

⑤有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什麼！老子都不老子呀。①”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家裡走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裡又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭*去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭*我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

……

⑥我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

【注】①這是帶方言的話,直譯是“涼什麼涼,我都沒爹了!”意思大概就是父親都死了,母親管不著。

1.選文具體寫了母親哪幾件事？請用簡潔的語言概括。

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2.結合上下文，回答下列問題。

⑴在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。（請將句式變換成肯定句，並說說原句在表達上的好處）

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⑵晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。（這裡用了人物描寫的哪些方法？任選一種賞析）

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3用自己的話評價一下文中母親的教子方式。

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4.閱讀下面連結材料，回答後面問題。

【連結】我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她可愛的*格，她的努力的精神，她的能幹的才具，都埋沒在封建社會的一個家族裡，都葬送在沒有什麼意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。      （鄒韜奮《我的母親》）

本文第⑥段劃線句子與連結材料在寫法上有相似之處。請分析兩位作者這樣設計的用心有何異同。

寫法上相似之處：___________________________________________________________

設計用心：本文：__________________________________________________________

          連結：__________________________________________________________

【回答】

母親叫“我”早起，催“我”上早學；“我”說了輕薄話，母親責罰“我”；母親為“我”*病眼

⑴在文學與思想（看文章）的方面，算是打了一點底子。好處：雙重否定句加強語氣，強調了“我”少年時，在文學與思想方面的天賦，取得的成績，是作者自謙的說法

⑵語言、動作描寫

示例：她氣得坐著發抖這句話是動作描寫，準確地寫母親難過、生氣、失望的心理，表現了母親對我的嚴厲

示例：她說：“你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說嘴！這句話是語言描寫，寫出寫母親難過、生氣、失望的心理表現了母親對我的嚴厲。

①她教育孩子能把握好嚴與愛的尺度,不溺愛,不嬌慣。②她不在人前懲戒孩子,維護了孩子的自尊心,是個懂教育方法的母親。

兩篇文章的結尾，都是通過抒情、議論，來表達對母親的讚美與歌頌。

本文：抒發了“我”對母親的讚美、懷念感激之情。

連結：在作者的情感中蘊含著深深的惋惜與遺憾；讚頌了母親的平凡、可愛與能幹。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀