閱讀《我們需要“魯迅年”》一文，完成9～11題。（共9分）魯迅先生離世已有70多年了，要寫紀念他的文字，總覺得...

問題詳情：

閱讀《我們需要“魯迅年”》一文，完成9～11題。（共9分）

魯迅先生離世已有70多年了，要寫紀念他的文字，總覺得有幾分對不住。因為，把先生的雜文翻出來看看，當年批評的許多現象都還能“應景”，都能“對號入座”。他所指出的一些國民劣根*與社會怪現狀，有的非但沒有消失，反而有愈演愈烈之勢。

譬如，一些人骨子裡的奴*與**替，“羊樣的凶獸，凶獸樣的羊”，“不必會做事，只要會磕頭”。再如“看客”嘴臉：少女被害呼救，一條街坐視不理；公交車上行凶，居然在眾目睽睽之下得逞；有人慾從高樓自殺，竟有人狂呼：“跳呀，快跳呀！”群體*的麻木和冷漠，*著魯迅抨擊過的那些“張著嘴看剝羊彷彿頗愉快”的看客，正子孫興旺、瓜瓞（dié）綿綿；而在文化領域，喜歡粉飾太平的“十景病”及“團圓主義”，也仍然流行……

看來，魯迅先生的精神，仍然是奔突的“地火”，照出那虛偽與汙濁。然而，不管是從大眾層面，還是從研究層面，魯迅的精神力量，卻在慢慢消解。每逢魯迅的誕辰或忌日，有影響的、可持續的、普及*的紀念活動雖有但確寥寥。除了教科書上的選文外，現在的年輕人，讀過先生作品的恐怕不多。被譽為“民族魂”的先生，究竟走進了多少人的靈魂深處？

橫向看看別的國家，又是如何對待他們的文化偉人的。2006年，是歐洲的“莫扎特年”，為紀念他250年誕辰，他的音樂執拗地在歐洲反覆迴盪，相關演出還飄洋過海到了*；2006年，還是挪威的“易卜生年”，100年誕辰的易卜生，被挪威人自豪地、不遺餘力地推廣到了全世界，包括我們的*、上海、南京。2005年是丹麥的“安徒生年”。2002年是“雨果年”，法國各地開學第一天，所有學校一齊誦讀雨果的作品，那是怎樣的壯觀！

而我們，何時能有自己的“李白年”、“曹雪芹年”、“魯迅年”？

          （選自《*日報》， 李泓*，有刪改）

9．通讀全文，用自己的語言簡要地概括作者的觀點（不得用到“魯迅年”三個字）。（2分）

10．文章多處用到了對比的論*方法，請舉一例作簡要闡述。（3分）

11．結合上文的相關內容，聯絡自身的感受，簡要闡述你對下面這段文字的理解。（4分）

郁達夫在紀念魯迅時，睿智地說過：“沒有偉大人物的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁有愛戴崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。”

【回答】

9．我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的文化偉人。（2分。只說魯迅得1分，意對即可）

10．提示：先舉一個對比論*的例子，後闡述這樣對比的目的和作用。（3分。舉例1分，闡述2分，意對即可）

11．提示：共4分。兩個方面，結合上文，聯絡自身感受，闡述充分，表達流暢。根據理解層次與語言表述按4、3、2、1給分。

參考：魯迅是我們這個偉大民族的偉大人物，如果我們有了他卻不懂得愛戴和崇仰，那我們這個民族就成了沒有希望的奴隸之邦。（對句子的理解）（2分）因此我們需要牢記、珍惜、紀念像魯迅一樣的偉人，這個民族就有了希望，這個民族才會振興。（2分）（緊扣文章中心來答）

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀