翻漿的心                                 畢淑敏那年，我放假回家，搭了一輛運送...

問題詳情：

翻漿的心

                                 畢淑敏

那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿①。

突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀*的車燈。

“你找死嗎?!”司機破口大罵。

我這才看清是個青年，穿著一件黃*舊大衣，拎著一個繫著鬃繩的袋子。

“我要搭車，我得回家。”“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說。

“我蹲大廂板就行。”“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最後一個“謝”字已是從輪胎縫隙裡發出來的。

夜風在車窗外淒厲地嗚叫。我找到司機身後小窗的一個小洞，屏住氣向車廂裡窺探。

朦朧的月*中，那個青年龜縮在起伏的輪胎裡。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

“我好像覺得他要幹什麼。”司機說。

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那裡裝著我帶給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

司機*踩油門，車就像被橫刺了一*的烈馬，瘋狂地**出去。我順著小洞看去，那人彷彿被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑藉*冷的橡膠禦寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

司機說：“車速這麼快，他不敢動了。”

路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索*加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲倒在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

司機繼續做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日裡一條疲倦的*，無助地躺在了輪胎*。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿**地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機躊躇滿志地說。

我心裡安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫裡爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏*的液體*開……他把我的提包緊緊地抱在懷裡，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提樑。這時，他紮在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包裡的東西搬進去呢……

“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走 10公里……

那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”。

他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學學……”他戀戀不捨地離開了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”

“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。

司機讚許地衝我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。           (有刪改)

①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發生裂紋並滲出水分和泥漿。

15. 本文記敘了“我”和一個為母借米的青年一起搭車的經歷，閱讀全文，填寫表格。（4分）

16．聯絡全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什麼。(4分)

17．小說結尾部分情節設定很巧妙，請你做簡要賞析。（不超過150個字）(7分)

【回答】

*(共15分)

15．①青年重新搬動我的包  ②驚恐不安   ③青年戀戀不捨要離開  ④震撼、愧疚（不安、悔恨）（共4分，每空1分，意思對即可）

16．指我在弄清事情的真相後靈魂受到的震動和心裡的不平靜。（共4分，意思對即可）

17．*示例：結局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最後卻發現是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。結尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相後心裡的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。   (共7分，賞析角度正確2分，聯絡選文2分，分析恰當2分；表達順暢1分)

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀