11．閱讀下面的文字，完成(1)-(4)小題。將*骼劉建超將*參*時，還不滿14歲。團長摸摸將*大大的腦瓜殼，...

問題詳情：

11．閱讀下面的文字，完成(1)-(4)小題。

將*骼

劉建超

將*參*時，還不滿14歲。

團長摸摸將*大大的腦瓜殼，又捏捏他細瘦的胳膊，說，還沒有三八大蓋高呢，去衛生隊吧。

他撅著嘴說，我要上前線殺鬼子，為我爹孃報仇。

團長說，救治傷員也是為了打鬼子。去，執行命令。

將*被送到了衛生隊，隊長拍拍將*的肩膀，去吧，幫護士洗繃帶。

將*漲紅了臉，我要殺鬼子，我不洗破布。

隊長瞪著眼，還反了你了，洗不好繃帶，你就給我滾蛋。

將*跟在護士後面，到河邊浣洗繃帶。看著清清河水被繃帶染紅，將*想起了爹孃倒在鬼子的刺*下，鮮血染紅了全身。將*就坐在河邊哭，嘴裡不住地嘟囔著，我要殺鬼子，我要報仇。

衛生隊組織拔河比賽，將*興奮地找這個尋那個，沒有一個隊要他。隊長拍著他的肩膀，去，到護士隊。

將*和女護士組成了一個隊，儘管他憋紅了臉用足了勁，護士隊還是一輸再輸墊底，聽著大家起鬨，他氣得掉眼淚。

有一場硬仗就要打響，衛生隊加緊培訓準備，將*滿腦子想的都是殺鬼子報仇，隊長講的戰地搶救包紮知識他根本聽不進去。

反圍剿戰鬥打得艱苦，將*的團擔負著掩護主力部隊轉移的任務，剛在救護隊學習了幾天的將*也跟著上了戰場。敵機狂轟濫炸，*聲震耳欲聾，每打退敵人的一次攻擊，部隊就有傷亡。山頭被削矮了幾尺，陣地被*煙戰火啃得寸草不生，部隊傷亡慘重。

鬼子又一波**狂虐，**炸中了指揮部，*片劃傷了團長的肚子，腸子流出體外，鮮血染紅衣裳。

斷了一條胳膊的營長衝將*直喊，快給團長包紮。

將*不知所措，兩手捧著團長散著熱氣的腸子，哭著喊著，我不會，我不行啊，團長，團長！

團長睜開眼睛，看著孩子樣的將*，說，哭哭啼啼個啥？老子還沒死。記住了，以後好好學，當個好醫生，不然我到了*曹地府也饒不了你。

團長把腸子塞進肚子，紮上繃帶。說，我們已經完成了阻擊任務，一連隨我留下掩護，一營長帶領部隊立即撤退。這是命令！

那場戰鬥，將*終身難忘。

從戰火*煙中走向和平年代，將*成為一名醫術精湛的醫生。他奉命籌建醫學院校，成為醫學院的首任院長。

將*每年都會去老團長的墳前坐一坐，靜靜的想一想。點一支菸，敬一杯酒，說說從死亡線上挽回生命的喜悅欣慰，聊聊迴天無力生命逝去的無奈焦灼。

那年老營長重病去世，將*覺得這是個很特殊的病例，建議家屬給遺體做個病理解剖，查明病因的實象。老營長的兒子解放不同意，人都死了，查明病因對死人有什麼意義？我不能讓故去的父親再開胸剖腹給你們做實驗。有本事等自己去世了讓人解剖。

將*無語，兩行淚在臉上流淌。在將*的額頭刻下年輪的是風雨的*；染白將*如漆黑髮的是歲月的霜。

堆滿各類搶救器材的病房，彌留之際的將*，握住夫人的手，哆嗦的嘴脣張開又合，合了又張。夫人平靜地對圍在病床邊的人說，首長說他去世後，遺體捐給學院，製作成骨骼標本，留以教學用。

屋裡的空氣霎那間凝固了一般，沒有一絲的聲響，將*的女兒哭喊著撲到爸爸的身上，抱緊爸爸瘦弱的身體。 $來&源：

將*吃力地抬起手，抹去女兒臉上的淚水，對身邊的院長解放說，你要好好待我的女兒。我要你親手製作標本，這是我最後的請求。

將*的遺像旁，女兒的淚水還在雨珠般的劃落，爸爸，你戎馬一生，披肝瀝膽，*林*雨裡搶救戰友，和平年代裡救死扶傷，你是將*，你是教授，你是專家，你更是我的爸爸。我不能也不忍心讓你去世後，還被抽筋剝皮，還被強*腐蝕，變成一副供人觀賞的骨架。

解放摟緊將*的女兒。

解放帶領技工一起對將*的遺體*腐、消毒、沖洗、漂白、風乾、粘合、定型，206塊遺骨組合成一幅無*的畫，一首無言的詩，一座立體的雕像。

將*的骨骼呈站立姿勢，右手搭在胸前，兩個大孔的頭顱望著前方，微張的下顎彷彿有許多話要講，骨骼的基座上刻著一句將*的遺言：讓學生摸著我的骨骼，走進醫學神聖的殿堂！

解放挽著將*女兒的手，佇立在骨骼標本前。解放說，爸，您的骨骼越來越高大了。

（1）下列對這篇小說思想藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（     ）（     ）（5分）

A．將*為父母報仇心切，再加上羞與女護士為伍，所以在衛生隊培訓中心不在焉，根本沒有學到任何戰地搶救包紮知識。

B．在拔河賽中將*受歧視沒有一個隊要他，所在的護士隊又成績墊底，他因為這兩個原因氣得掉淚，說明他自尊心和好勝心強。

C．將*每年都去老團長的墳前坐一坐，既是對首長的祭奠和告慰，也可以藉此機會反思自己的工作，獲得內心寧靜。

D．解放囿於傳統觀念拒絕對父親進行解剖，讓醫學界錯失了一次病理研究得大好機會，將*為此難過得流下了眼淚。

E．小說從將*參*始，到將*為醫學奉獻骨骼終；從“細瘦的胳膊”始，到 “骨骼越來越高大”終，看似隨意，實則別具匠心。

（2）小說題為“將*骼”有哪些寓意？請結合全文簡要分析。（6分）

（3）小說中塑造解放這一人物有何作用？請結合全文簡要分析。（6分）

（4）小說重點講述了將*捐獻遺體制作骨骼標本的故事，為什麼之前用一半的篇幅講述將*參*和參加第一次戰鬥的情景？請簡要分析。（8分）

【回答】

11．（1）（5分）（答E給3分，答C給2分，B答給1分，答A．D不給分）A將*不願與女護士為伍，是因為一心想上戰場殺敵報仇。B“自尊心和好勝心強”說法不準確，文中並無此意。D不只為錯失機會難過，也為營長不明病因而死難過，更是為以解放為代表的人們傳統觀念根深蒂固、難以拔除難過。

（2）（6分）①它的本意是指將*的骨骼。但在小說中是特指將*將遺體捐獻出來製作成骨骼標本；②喻指將*的品格。小說意在讚美將*無私奉獻的崇高品格；③喻指醫學中堅力量，讚美將*對祖國醫學事業起到的奠基和支撐作用。（每點2分，意思對即可）

（3）（6分）①作為老營長兒子、將*女婿、新任院長的身份出現，讓情節發展更自然、曲折，更合乎情理；②在將*去世時，解放已成為新任院長，且親手解剖了岳父，說明他的觀念已更新，體現了積極向上的主題。③解放反對解剖父親遺體，代表了很多人的體傳統觀念和狹隘心理，反襯將*的寬闊胸襟和奉獻精神。後來親手製作骨骼標本並理解了將*的偉大，暗示著前輩精神的傳承（每點2分，意思對即可）

（4）（8分）①增強情節的合理*。戰鬥中不能救治團長的慚愧自責和團長犧牲前的叮囑，正是將*成為醫生精湛的醫生併為醫學獻身的強大精神動力；②增強故事的傳奇*。和平年代的默默奉獻因為有了戰爭年代的流血犧牲更加扣人心絃；③豐富人物形象。通過衛生隊的委屈和戰鬥中的無措等情節，展示將*的倔強*格和成長曆程。④深化小說主旨。老團長的英勇犧牲和將*的遺體捐獻，都讓人感受到老一代*者的偉大，小說主題由對將*的歌頌擴充套件到對整個老一輩*家群體的歌頌。（觀點2分，分析合理充分6分。若答二人皆為小說主人公，言之成理也可酌情給分）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀