閱讀下面詩歌，回答問題。落 葉【明】吳嘉紀枝上曾幾日，夜來秋已終。又隨天地意，亂下戶庭中。不靜月斜處，偏驚白頭...

問題詳情：

閱讀下面詩歌，回答問題。

落  葉

【明】吳嘉紀

枝上曾幾日，夜來秋已終。又隨天地意，亂下戶庭中。

不靜月斜處，偏驚白頭翁。何須怨搖落，多事是春風。

【注】吳嘉紀（1613—1684），字賓賢，號野人，明末清初詩人。明亡後絕意仕途，隱居家鄉，以布衣終身。

16．全詩是怎樣描述秋天落葉的？為什麼落葉偏使白頭翁“驚”呢？

17．詩的尾聯是什麼意思？它體現了詩人什麼樣的人生態度？

【回答】

16．按時間順序寫葉由枝上落至戶庭的過程。暮秋月夜，風吹葉落，散落的枯葉在院子裡發出蕭蕭瑟瑟的聲音。白頭老翁之所以“驚”，是因為他從落葉中感到了時間的推移，而由此感慨自己生命流逝，人生衰老。

17．落葉何必要埋怨秋風將它搖落呢？這是因為它在春風中就隱含了多變故的命運。生命規律就是有興必有衰，應當從容面對，尾聯體現了詩人達觀從容的人生態度。

【解析】

試題分析：

16．秋天本來就有兩分涼意，而暮秋又平添了兩分涼意，而暮秋的夜晚就再增加了兩分涼意，暮秋的夜晚更加上清冷的月光就再增加了兩分涼意。這不由得引發詩人的感慨：“枝上曾幾日”，滿樹繁葉，曾在青青枝頭綠了幾日，就發黃變脆，隨秋風紛飛飄墜，散落在灑滿月光的庭院之中，發出蕭蕭瑟瑟的聲音。大有“曾日月之幾何，而*山不可復識矣”的況味。這悉悉索索的落葉聲，更襯托出夜晚的幽靜冷清；但在白頭老翁聽來，卻是驚心動魄。一驚時間的推移，一轉眼又是一年秋風起，誘發了詩人的悲哀；二驚生命的流逝，曾幾何時，已經是青春不再，兩鬢如霜了；三驚人生之衰老，葉落明年還會再生，人老則不會返老還童，正所謂“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”！

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題有兩問，第一問考查詩歌的表達技巧，第二問考查詩歌中的情感。第一問的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種手法。第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法描繪了怎樣的景物，傳達出詩人怎樣的感情。一般認為，詩詞描寫寫意象可景物的手法可從以下幾個方面分析：①修辭手法：比喻、擬人、誇張、對比、借代等。②表現手法：襯托（正襯、反襯）、烘托（即正襯）、**渲染、繪形繪*、名詞列錦（意象疊加）、虛實結合、白描等的。③描寫角度：動靜結合（以動襯靜、以動寫靜、以靜寫動）、正側結合、點面結合、視聽結合、遠近結合等。④描寫順序：時間、空間等。第二問解答時要注意從具體詩句內容入手分析。

17．尾聯“何須怨搖落，多事是春風”，落葉何必要埋怨秋風將它搖落呢？其實它在春風中就隱含了多變故的命運。生命規律就是有興必有衰。《紅樓夢》第五回中寫道：“這的是，昨貧今富人勞碌，春榮秋謝花折磨。似這般，生關死劫誰能躲？”所以，人應當從容面對死亡，這首詩正表達了詩人達觀從容的人生態度。達觀不是樂觀，它是介乎悲觀和樂觀之間的第三種態度，它不表現為春風滿面喜笑顏開，達觀應當是眉宇舒展心態安詳；達觀就是更透徹地理解生命的意義，所以能對不如意的事情看得開，放得下。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題考查鑑賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。②分析景語。鑑賞古代詩歌，把握情感態度，應注意按照“意象——意境——詩情”的思路去揣摩。③結合註解，作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。④瞭解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情並非單一，而是豐富複雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、激憤、堅守節*、憂國憂民等。本題最後兩句是議論，直接表達作者的情感態度，再結合上文景語，就可以很容易得到*了。

知識點：詩

題型：語言表達