“備課組”造句，怎麼用備課組造句

為了準備這次觀摩課，鎮海中學精心遴選了優秀教師，他們都是高三備課組長。

山西大學附屬中學高中*備課組長牛俊鳳老師受本報邀請，對大學聯考*試題新課標捲進行了分析。

在分析了影響因素之後，本研究主要針對如何改進教研組知識傳承與發展工作，從教師、備課組、教研組、學校、區縣教師進修學院等五個層面提出了相應的對策和建議。

鄭州外國語學校高三歷史備課組長楊玉梅認為,今年的試題型別和立意,繼續保持了歷年大學聯考的穩定*。

河南省實驗中學高三生物教師、生物學科備課組長袁秀英說，大學聯考生物試卷與往年總體相比，分值沒有變化。

教研組進一步加強對備課組的領導,規範集體備課制度,積思廣益,提高備課的科學*和實效*。

備課組的活動質量，決定學科質量。

泉州五中高三文綜備課組組長、歷史備課組組長傅瑞仁認為，從整個試卷看，非選擇題*表述的準確*與完整*是拉開分數距離的最主要因素。

課例研究可在備課組內，也可在學校範圍內，甚至可以在校際之間開展，但應注意校際之間的層次差異不要太大，同時要強調不搞花架子，不走過場，要追求常態下的教研。

鄭州一中高三生物備課組長姚保潤建議,考生要根據自己的習慣選擇學科答題順序,因人而異,但一定要遇難則躍,不能“撿了芝麻丟了西瓜”。

主管教學校長和教導處主任、教科室主任、教研組長、備課組長不定期深入課堂聽課，認真指導教學工作，及時反饋聽課意見，有效地促進了課堂教學改革。

荊楚網記者連夜獨家連線華中師大一附中高三生物中心備課組高少初、董方奎老師，兩位老師對的湖北大學聯考理綜生物試題進行了分析和評價。

6月9日,山西大學附屬中學高中*備課組長牛俊鳳老師受本報邀請,對2015年大學聯考*試題新課標捲進行了分析。

課間高一英語備課組的辦公室熱鬧得掀開了鍋。