“造就人才”造句，怎麼用造就人才造句

這反映了中學教學在造就人才，特別是傑出人才方面的重要*。

十年樹木,百年樹人,造就人才,貫徹方略,社稷平治,邊邦安寧,云云。

培養和造就人才是一個長期的工程，所謂百年樹人，不是短時間內可以見效的。

總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。

寬容朋友，收穫友情；寬容敵人，收穫成功；寬容孩子，造就人才；寬容愛人，收穫溫情；寬容領導，獲得發展；寬容下屬，收穫業績。*寬容日，寬容助你人生豐盈！

“自同治十三年海防議起,鴻章瀝陳煤鐵礦必須開挖,電線鐵路必應仿設,各海口必應添洋學格致書館以造就人才。

逆境造就人才，而順境埋沒人才。

在逆境中磨鍊是造就人才的一種途徑。

這說明兩點：cosco是個造就人才的大學堂，從cosco裡面跳槽的精英很多。

俗話說：恨鐵不成鋼；俗話又說：愛鐵成鋼！懷抱“恨”，怎麼能造就人才？對人對事，不能僅僅出發點是好的就行，仍需找準姿態、琢磨方法。

決不是造就人才的教育。

學校者，造就人才之地，治天下之本也。鄭觀應

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學校固然不是造就人才的唯一地方，但在學生時代的青年卻應該充分地利用學校的壞境與裝置把自己鑄造成個東西。

在發現人才、凝聚人才、造就人才、用好人才上不斷取得新進步。