**在*大學師生座談會上的講話強調:“‘才者,德之資也;德者,才之帥也。’人才培養一定是有人和育才相...
問題詳情:
**在*大學師生座談會上的講話強調: “‘才者,德之資也;德者,才之帥也。’人才培養一定是有人和育才相統一的過程……”圍繞“做德才兼備的*”,某校九年級(1)班開展主題學習活動,同學們收集了如下事例:
1948年秋,*稼先抱著建設新*的志向,進入美國某大學研究生院學習。由於他學習成績突出,不足兩年便獲得博士學位。同年,他放棄國外優越的條件,毅然回到祖國。 1958年10月,他開始隱姓理名,長年在大漠深處風餐露宿,開創*地研究原子*。一次試驗時發生意外,為了避免毀滅*的後果,他一個人*上前去,抱起原子*碎片仔細檢驗,由此受到效命的核輻*傷害,1985年,在彌留之際,他還用生命的智慧和最後一絲力氣,與另一位專家合著了一份關於*核式器發展的建議書,向祖國獻上了一片赤誠。 |
問題:
(1)結合材料,運用所學知識,談談*稼先身上感動我們之處有哪些。
(2)結合材料,分析育人和育才之間的聯絡。(本題不需要運用書本知識;本題增設創意分1分)
【回答】
①*稼先為建設和保衛新*研究原子*,讓我們感動的是他弘揚了以愛國主義為核心的民族精神,用實際行動維護了國家安全、榮管和利益;
②*稼先放棄國外優越條件回國,並取得了巨大成就,讓我們感動的是他有著不言代價與回報的奉獻精神,努力實現生命的價值;
③*稼先對我國原子*開創*地研究,讓我們感動的是他具有創新精神,積極推進了我國科技的發展;
④*稼先長年在大漠深處風管露宿研究原子*,讓我們感動的是他具有堅強的意志,發揚了自強不息和艱苦奮鬥的精神。
(2)(6分)
①*稼先德才兼備說明人才培養是育人和育才相統一的過程,它們都是培養合格公民必須兼顧的。
②*稼先抱著建設新*的志向,去國外學習並獲得博士學位,說明高尚的道德情*能夠使人產生巨大的學習動力從而成為有真才實學的人。因此育人能夠促進育才。
③*稼先運用所學報效祖國,實現人生價值,說明擁有強大的個人實力,才能更好地為國家和社會做貢獻。因此育才也能夠促進有人。
知識點:民族精神
題型:綜合題
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