“以理服人”造句,怎麼用以理服人造句
以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人。
以德服人是心服,以識服人是佩服,以理服人是信服,以情服人是誠服。但凡卓越成功的領導者,必率之以德,博之以識,曉之以理,動之以情。願縱橫職場!
對學生的批評要講道理,以理服人。
修身養德以德服人,身體力行以義服人,律行律心以信服人,己所不欲勿施於人,做事用心以誠服人,文辭含蓄以善服人,明理篤行以理服人,人必學之。
絕不向以力服人而不以理服人的人低頭,寧鳴而死,不默而生。馬寅初
領導幹部應當襟懷坦蕩,以理服人。
在進行駁論時,要堅持以理服人.
老師教育學生,要擺事實,講道理,以理服人。
我們辦事要以理服人,不能因為人多就仗勢欺人。
評委們對以理服人的論據給以高度評價.
國人主張以理服人,而小日本卻不以為然,所以它動輒向外派兵。
對於一切錯誤的意見、言論,都必須採取討論的方式加以解決,要以理服人,而絕不能以力服人。
辯論的時候,必須採取擺事實,講道理,以理服人的方法.
以禮相交,以誠相待,以情感人,以理服人,以人為本,以和為貴,以善為人,以明處事,以孝持家,以信立身,以德容物,以愛感恩。恪守文明,幸福人生。
宣傳與動員雖然有相同的地方,但是形式上卻有不同,一個是以理服人,一個是以情感人。
對於堅持錯誤意見的人,我們不能壓服,而只能用說服的方法,以理服人的方法進行教育,幫助其改正錯誤。
曾奉命訊鞫大案,審訊中,不用重刑,堅持以誠感人,以理服人,重*據,不輕信口供,雖涉及人眾,而不株連無辜,使數十件大獄,件件處理平允。
我們歷來主張依靠*群眾大家動手,反對只是少數人發號施令。國人主張以理服人,而小日本卻不以為然,所以它動輒向外派兵。
這些文章都各有特點,既以理服人,也以情動人;既親和易懂,也柔中帶剛;既文采飛揚,也深入淺出;既有巨集觀政策宣示,也有微小資料陳情。
設若只守不攻,則必陷被動境地;若只攻不守,失去了據理陳詞的部分,使論辯僅僅停留在口舌之爭,則缺乏以理服人的成分。
“比如,什麼樣的話是以理服人,怎麼做才叫熱情和藹,意見稿不能反映出來,條款的具體內容應該再詳細點,不然,在執行的過程中,很難把握度。
以勢服人口服,以理服人心服。民諺
但是,咱們有理智,可以互相以理服人,各人也可以以理說服自己.
以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人。老師教育學生,要擺事實,講道理,以理服人。
堅持原則,以法服人;掌權為公,以廉服人;身體力行,以德服人;苦口婆心,以理服人。
光怒沒用,想想如何以理服人。
批評要擺事實,講道理,以理服人,這樣才能使被批評的同志心悅誠服。
文明辦案是指辦案人員在辦案過程中以法服人,以理服人,而不是以權壓人,仗勢欺人。
辯論的時候,必須採取擺事實,講道理,以理服人的方法.
以禮待人,禮尚往來;以理服人,理直氣壯;以情感人,情同手足;以心暖人,心心相印;以德為人,德高望重;以勤育人,勤勞致富。
***哀矜勿喜、不驕不縱、以理服人的表現,日後*領導人據此對外交往,自是更容易敦睦邦誼了。
在以情動人前,你自己要先被打動。在你催人淚下前,你自己要熱淚盈眶。在你以理服人前,你自己要堅信不疑。
幾天後,這幾個仗勢欺人的凶手終於被*方抓獲了。我們辦事要以理服人,不能因為人多就仗勢欺人。
你不要以力服人,最好是以理服人。
修身養氣以德服人,身體力行以正服人,嚴行律心以信服人,己所不欲勿施於人,做事用心以誠服人,文辭含蓄以善服人,明理篤行以理服人,人人學之。
你別再鬧了,我們要以理服人。
第六十五章永失我愛地獄變?以理服人阿修羅。
在雙百方針指引下,這種學術交鋒貫徹百家爭鳴的精神,往往都能充分說理,以理服人。
望著學生*時義正詞嚴而又充滿稚嫩的小臉,老師總是哭笑不得,只能在尊重學生的同時,善加引導以理服人以情感人。
堅持原則,以法服人;掌權為公,以廉服人;身體力行,以德服人;苦口婆心,以理服人;心繫群眾,以愛服人。
我之所以尊敬他是因為他從來都是以理服人。
奇怪的是,半夜驚起的張賢亮竟然能在半個小時左右就以理服人,徹底瓦解了潛入者的意志。
沒發現我多能吵架啊,以理服人嘛。
以勢服人口,以理服人心。
以誠立信,以信致遠。以德積善,以善樂為。以愛同心,以心共鳴。以詩言志,以志詠懷。以古為鏡,以鏡明失。以則當理,以理服人。以律修身,以身躬行。
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