“開放教育”造句，怎麼用開放教育造句

從遠端開放教育的特殊視閾，對美育工作進行重新思索和定位。

因此，必須構建一支適應遠端開放教育的輔導教師隊伍，探索出新型的教育模式。

提高遠端開放教育法學*的質量和學生能力素質是遠端開放教育的重點和難點，是實踐教學環節的實施。

基於網路的案例教學是現代遠端教育的形式之一，是開放教育法學*教學模式改革的方向和重點。

本文主要運用教育學、心理學的有關原理，重點對開放教育模式下法學教師的實踐素質、駕馭網路技術進行導學的素質等進行了分析。

遠端開放教育是伴隨通訊技術的發展而發展的，通訊技術的不斷髮展促使遠端教育教學的動態*能不斷完善。

本文對電大開放教育學員的英語自主學習困境及解決對策進行探討。

筆者根據自身教學實踐，從制訂課程學習計劃、作好學習筆記、講解重點難點等方面對開放教育《公司財務》課程教學進行了探討。

在網路環境下開放教育的大學生思想動態、*覺悟、道德修養和行為方式，都受到網路不同程度影響.

其使用的指數*增長，但較低的認識智慧財產權問題的學術團體被視為在這兩項研究是一個挑戰的開放教育資源運動。

現有遠端開放教育學員1300餘人。

認*和採納過程應當給予開放教育資源優先權。

“一網雙學”教學模式是湖北電大開放教育改革和創新的結晶。

現代遠端開放教育模式中，地市電大教師已由講授主體嚮導學主體轉變。

開放教育課程具有服務物件全民*、課程形態高科技*、課程管理系統*、課程成本經濟*等特點。

目前，遠端開放教育學生在自主學習這種新的教學模式下，在一定程度上存在著學習心理偏失現象。

毫無疑問，開放教育資源開創了高等教育的先河。

對開放教育指導教師進行素質教育，是現實的需要，它關係到造就人才的神聖使命。

本文擬從管理*作的層面，結合我校開放教育試點情況，就地市電大遠端教育實踐教學管理略做探討。

二百對於現代遠端開放教育中的理工類課程如何做好課題設計，加強學生的實踐應用能力，是很多實踐者關心的問題。

現代遠端開放教育是教育形式多元化發展的產物，教學質量保*和提高是其生存和發展的根本，其中面授輔導教師起著重要作用。

興趣小組是開放教育環境下素質教育的有效形式。

我們現在進行遠端開放教育，採用網路教學的基本模式，但是這種模式並非放之四海而皆準，在老少邊窮地區，可能就用不上，需要別的模式。