“教育內容”造句,怎麼用教育內容造句
因此要按照時代要求豐富思想*教育內容,突出時代特點,創新教育內容,拓展教育途徑。
教育資訊化帶來了教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育評價、教育環境等一系列改革和變化。
私學教育內容上的多元化,成為私學教育的鮮明特點。
而作為家學教育內容的文字書寫教育,卻主要以書寫的藝術*為目的,以書寫筆法為傳授內容。
在高中地理教學中實施環境教育,要善於挖掘教材中的環境教育內容進行課內環境教育,同時應組織開展多種形式的課外環境教育
提出了培養創造型人才所要求的教育觀念更新、教育內容變革、教育方法和手段的創新及教育評價體系的改革等內容。
*古代傳統教育思想呈現出鮮明的德育**,體現在教人成“人”的教育目的觀、培養完善人格的教育價值觀和“明倫養*”的教育內容觀幾個方面。
*應該頒佈明確的關於宗教教育內容的指導方針。
這些道德教育內容通過學校教育、宗族教化和鄉規民約三個途徑得到有效的實施。
志向(aspiration)重新編寫軟體,使OER建立的教育內容更加具有地方**。
太極道學揭示了思維原理,為開發靈感思維提供了教育內容和方式。
反思現行的高校德育,無論在教育理念、教育內容,還是教育方式上都存在著與網路社會道德不相適應的種種弊端。
更多關注在團隊內部、團隊之間以及跨職能部門之間特定教育內容的重用和重定位。
根據上述論點,清崎(1993)提出一種可資替代現有教學制度的教育內容,認為這些內容能夠更好地滿足當今社會的需求。
這是一個“實驗*學習”方法,老師可以加入到學生中來從底層建立教育內容。
私學因其自主*和靈活*,能很快調整教育內容和目標以適應科舉考試。
四位書院山長的教育宗旨均為實現救亡圖存培養有用之才,在教育內容上亦都改變了惟科舉是務的取向,增加了實學的比重;
摘要當前,高校學生黨員思想上存在著宗旨觀念淡薄,入黨動機具有功利主義**,入黨前的積極*消失等問題;黨員教育中也存在著對學生黨員入黨後繼續教育重視不夠、教育內容不新、教育形式單一等問題。
第二次世界大戰結束後,從到,由於盟*總司令部的禁止,日本的教科書刪除了此前含有的“*國主義”和“超國家主義”教育內容。
無論在學校裡對學生進行的教育內容多麼豐富,目的多麼明確,這種教育不應隨著發給學生畢業*書而告結束。從學習轉到勞動是男女青年生活中極其重大的一步……
受過良好品格教育的學生,也知道如何控制自己的情緒、制定人生目標、努力工作、尊重他人、負責任、知道如何解決衝突,等等。而麗莎•諾爾斯(Liz Knowles)和瑪莎•史密斯(Martha Smith)所著的《培育品德:圖書和教學活動》,將品格教育的內容分為以下十二個模組:同理心、尊重、勇氣、幽默、責任感、毅力、忠誠、誠實、合作、寬容、公*識、原諒。從這些類別上我們可以看出,這些模組,都是對以後長久的做人有著影響的、很實用的一些教育內容。
而且以人*化的教育方法,頂尖的*教育內容。
第二節討論宋代官學的教育內容;
在教育內容方面,他認為教育必須要德智體三者並重。
方法以護理程式為框架,評估教育物件、確定教育內容、完善健康教育措施。
*教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學特*、教育內容及學院“雙師型”師資結構隊伍,無不體現了當代高等職業教育的特*。
內環境主要包括片面的家庭教育內容、不良家庭教育方式和不良家庭氛圍;
將減災知識普及納入學校教育內容,納入文化、科技、衛生“三下鄉”活動。
針對這些現象,要通過建立個人信用檔案,充實誠信教育內容,改進誠信教育方法,加強校園文化和道德實踐基地建設等措施對大學生進行誠信教育。
儒、墨兩家在先秦時期並稱為“顯學”,然而兩家在教育內容觀上卻大相徑庭。
觀點和方法分析教材,準確無誤地掌握教材的科學*,深刻地揭示教材的思想教育內容,使學生具有真才實學,並幫助他們形成科學的世界觀。
因此,教師必須以馬列主義立場、觀點和方法分析教材,準確無誤地掌握教材的科學*,深刻地揭示教材的思想教育內容,使學生具有真才實學,並幫助他們形成科學的世界觀。
針對放*科技師面臨新的工作局面,分析技師與患者關係,結合臨床實踐,認為接診技巧是放*科技師的一項重要的繼續教育內容。
國防教育法規定國防教育內容與目的是什麼?
教育創新的基本內容包含教育觀念創新,教育內容、方法的創新,教育管理體制的創新以及教師的創新等方面。
第四部門探討了辦學治校的方式,從學制、師資、組織管理、教育內容等方面對高等教育、中等教育、國小教育、社會教育分離入行了較為深入的闡述。
魏晉南北朝私學之所以昌盛,與它教育內容十分豐富有關。
師徒教育內容有畫理、畫法和畫論等,民間工匠美術和師徒制走向成熟。
第二次世界大戰結束後,從1945年到1949年,由於盟*總司令部的禁止,日本的教科書刪除了此前含有的“*國主義”和“超國家主義”教育內容。
公安院校心理健康教育出現了教育內容不明確,教育重點不清晰,教育體系不健全等困境。
識字教育是讀寫訓練、作文訓練的基礎,也是蒙學初始階段語文教育內容的重點。
目的瞭解濟寧市人群中對艾滋病知識知曉掌握情況,為制定宣傳教育方法和重點教育內容提供科學依據。
韓非子的教育思想值得關注:在教育原則上強調因時而變,在教育形式上強調“以吏為師”,在教育內容上強調“以法為教”,在教育方法上強調“參驗審問”。
深入挖掘教材中的思想*教育內容。
王韜的書院教育則屬於新型書院,與傳統型書院比較,在教育內容上更注重對西方自然科學知識的教授。
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“尺度推繹”造句,怎麼用尺度推繹造句
1、尺度推繹是環境科學中的焦點問題,已經受到廣泛的關注。2、在具有多尺度構成特徵的居住形態創新中有意識地應用尺度推繹的方法,可以產生新的形態特徵,促成層次間的協同。...
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“雲心鶴眼”造句,怎麼用雲心鶴眼造句
1、雲心鶴眼:比喻高遠的處世態度。2、雲心鶴眼 雲龍風虎 雲集景附 雲泥殊路 雲蒸霞蔚 雲夢閒情 。3、愛眼日到了,我祝你擁有一副慈眉善眼,觀人有金睛火眼,看事別具慧眼,做事有板有眼,對壞人橫眉冷眼,對問題獨具隻眼,處世有云心鶴眼,天天開眉笑眼。4、從小我就知道...
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“涕唾”造句,怎麼用涕唾造句
1、對北涕唾及溺,對灶吟詠及哭。2、我還以為他有高見巨集論呢,哪知卻是拾人涕唾,真讓人失望。...
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“打雷的”造句,怎麼用打雷的造句
1、雷聲隆隆:打雷的聲音很大聲。2、轟雷貫耳:打雷的聲音貫滿耳邊。3、打雷的時候對你說“來我抱著你睡”因為我知道你害怕打雷。4、很想打雷的時候,你那緊緊的擁抱。5、我的貓咪在打雷的時候很容易受驚。6、在打雷的晚上我睡不著覺。7、打雷的時候不要站在樹下。8...
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