閱讀《最後一課》節選接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語...

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閱讀《最後一課》節選

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的*，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。說到這裡，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子裡去。

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。個個都那麼專心，教室裡那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金*蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

1“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……”為什麼說韓麥爾先生是一個“可憐的人”？

答：________________________________________________________________

2.請分析下面句子的含意。

亡了國當了奴隸的*，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。

答：________________________________________________________________

3.韓麥爾先生髮給學生的字帖上為什麼把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起並反覆地寫？

答：________________________________________________________________

4.選文用“ _____________________________________________       __”

具體寫出“個個都那麼專心”，用“  ________________________________

________________                                             ___”

具體寫出“教室裡那麼安靜”，這些細節描寫，都是為了渲染            

______________________________________________________。

5.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧”是對小弗郎士的什麼描寫？表現了人物什麼感情？

答：________________________________________________________________

【回答】

1*：韓麥爾先生因失去國土而痛苦萬分，令人同情。

 2*：“監獄大門”比喻普魯士對法國*的統治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含意是：掌握祖國語言，可以激起*的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。

3*：韓麥爾先生這樣做用心良苦，他是想用這種形式告訴孩子們：阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，不容侵犯。想以此喚醒孩子們熱愛法語、熱愛祖國的情感。

4*：金*蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫‘槓子’　只聽見鋼筆在紙上沙沙地響　莊嚴肅穆的氣氛和人們專注的神情

5*：這是對小弗郎士的心理描寫。小弗郎士這樣想，是他愛國情感的昇華，是對敵人的譏諷，蘊含著憎恨的情感、反抗的情感。表現了他熱愛祖國和不屈不撓的精神。

知識點：近代文學

題型：語言表達