名著閱讀閱讀《五猖會》中的精*片段,回答問題。要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事,因為那會是全縣...
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閱讀《五猖會》中的精*片段,回答問題。
要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事,因為那會是全縣中最盛的會。
因為東關離城遠,大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船,已經泊在河埠頭,船椅,飯菜,茶炊,點心盒子,都在陸續搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉*很謹肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背後。
“去拿你的書來。”他慢慢地說。
這所謂“書”,是指我開蒙時候所讀的《鑑略》。我忐忑著,拿了書來了。他使我同坐在堂*的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔著心,一句一句地讀下去。兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說:“給我讀熟。背不出,就不準去看會。”他說完,便站起來,走進房裡去了。
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什麼法子呢?自然是讀著,讀著,強記著,——而且要背出來。
粵自*,生於太荒,首出御世,肇開混茫。
就是這樣的書,我現在只記得前四句,別的都忘卻了;那時所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在裡面了。記得那時聽人說,讀《鑑略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多,因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概,那當然是很好的,然而我一字也不懂。“粵自*”就是“粵自*”,讀下去,記住它,“粵自*”呵!“生於太荒”呵!……
應用的物件已經搬完,家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西牆,天氣很清朗。母親,工人,長媽媽即阿長,都無法營救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百靜中,我似乎頭裡要伸出許多鐵鉗,將什麼“生於太荒”之流夾住;也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖,彷彿深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。
他們都等候著;太陽也升得更高了。
我忽然似乎已經很有把握,便即站了起來,拿書走進父親的書房,一氣背將下去,夢似的就背完了。“不錯。去罷。”父親點著頭,說。
大家同時活動起來,臉上都露出笑容,向河埠走去。工人將我高高地抱起,彷彿在祝賀我的成功一般,快步走在最前頭。我卻並沒有他們那麼高興。開船以後,水路中的風景,盒子裡的點心,以及到了東關的五貓會的熱鬧,對於我似乎都沒有什麼大意思。
直到現在,別的完全忘卻,不留一點痕跡了,只有背誦《鑑略》這一段,卻還分明如昨日事。我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。
1.結合具體語境,對選文中加波浪線句子作簡要賞析
2.選文運用了對比的寫作方法,請找出一例,並作簡要分析
【回答】
1示例一:運用了反覆的修辭方法,強調了 “我”背書時的痛苦無奈。
示例二:運用“讀” “強記” “背”等詞語,表達了 “我”背書時的痛苦無耐。
2示例:“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情,與背書後的掃興形成了鮮明的對比,批判了強制教育對兒童天*的壓制和摧殘。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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