閱讀下面的文章，完成題目。海  龜張抗抗D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成題目。

海   龜

張抗抗

D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在週末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了。什麼大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮乾淨。 

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。  

他滿心焦慮。雖是週末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。 

爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。  

講什麼呢？他真沒有時間。發言關係到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。  

他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞，當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。  

從前，在一個海島上……他開始儘量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養著一種大海龜。海龜像一張小桌子那麼大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細杆子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手裡的香蕉也往前走了。它怎麼也夠不著，於是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……

女兒不知什麼時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。 

他連續晝夜伏筆奮戰，發言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當於副研究員的水平。  

轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好！ ”他鬆了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。 

……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。 

他敷衍了事地講完了故事。他發現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心裡實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，*也可增長几十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。 

“那騎海龜的人到了地方以後，到底怎麼樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。  

他說，騎海龜的人到地方了以後，就把海龜整個兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。女兒似還要問什麼。他不耐煩地拍拍她的後腦勺，把她交給了妻。 

為了不受干擾地在規定時間內完成以上全部任務，真正奠定他在學術界的地位，他索*把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室裡，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨幹。但無論怎麼*苦，他覺得前面總還有個盼頭……

半年後他第一次疲憊不堪地回家，心裡如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回並不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終於問：“我想起來了，上次你講的大海龜，後來到底有沒有給它吃香蕉呢？ ” 

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……

星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；*不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏鬆……

不知怎麼他想起了那隻海龜，他如果告訴女兒：人並沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

9．下列關於原文內容的分析與概括，不正確的兩項是（   ）（   ）（4分）

A．本篇小說作者藉以反映現實生活的安排很有新意，可謂匠心獨運。

B．小說中的父親一心惦記著評職稱的事，給女兒講故事採取敷衍了事的態度，是個不負責任的父親。

C．小說選材看似一般，實則獨特。作者把改革的希望寄託在下一代身上，“女兒”的純真正是體現了這一點。

D．小說中海龜的命運與父親的命運有相同的地方，讀來令人嘆息，引發讀者的思考。

E．小說語言是冷靜的超然的，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。 

10．小說以“海龜”為題，有何作用？請簡要分析。（4分）

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11．請簡要分析這篇小說的線索的特點。（4分）

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12．“不知怎麼他想起了那隻海龜，他如果告訴女兒：人並沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。”請從不同的角度探究這段文字在文中的作用。（8分）

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【回答】

【*】

9．BC

10．①簡潔形象，給人以新鮮與新奇的感覺，引起讀者的閱讀興趣。②線索作用，關於海龜的故事把小說巧妙地串連起來，匠心獨運。③海龜與父親有著許多相似之處，題目中所蘊含的寓意形象而深刻。（任答兩點即可）

11．

這篇小說的線索呈雙線結構。父親給女兒講海龜的故事是明線，父親自身的故事與經歷是暗線。兩條線索交織，把父親與海龜的經歷、*格與命運聯結在一起，揭示了造成二者同一殘酷結局的原因。

12．①形象刻畫。刻畫了一個艱苦奮鬥卻遭到不公平對待、對女兒有著深沉之愛對未來充滿希冀的父親形象。②情節設定。這段文字以戛然而止的方式結束文章，這樣的剎那停筆能留給讀者更多更為深沉的思考。③折*環境。含蓄深沉地揭示了如海龜般付出卻得不到公平對待的社會環境，讓讀者情不自禁地位父親鳴不平。④揭示主題。小說的目的在於從海龜的角度暗寫父親的遭遇，剖析社會體制的弊端，進而對體制改革寄予莫大的期望。

【解析】

9．

試題分析：解答這種以選擇題形式出現的分析鑑賞題，要結合文字的具體語境，聯絡前後語句和上下的段落、主題進行綜合分析，要特別注意選項中說得太絕對的地方。B未能把握主人公的主要*格特徵。C小說並未體現作者把改革的希望寄託在下一代身上的意思。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：標題含義理解題能快捷、準確地考查出學生領悟作品內涵、初步鑑賞文學作品的能力。這類試題多以簡答題形式出現，考查的角度有：標題的深刻含義；擬寫標題；分析多義；理解深義等。解答此類題目，可從以下幾個方面分析：其一，分析關鍵字詞，即聯絡文章內容，得出標題的深層含義或作用；其二，分析標題修辭。就是從理解文章標題的修辭手法入手，聯絡文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義或作用；其三，分析內容主旨，即從文章的寫作內容、作者情感、主題意思入手，分析標題揭示的思想內容；其四，分析背景線索，即在理解文章標題時可以通過分析文章背景或線索來分析標題揭示的思想內容。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：本題考查概括分析小說線索的能力。一般來說，小說線索可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間時間等。尋找線索可從小說的標題、中心詞以及情節梳理概括等角度切入分析。要求分析的“小說線索”，一般都是雙線結構，一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個共同點來連線。如本文中聯結的點即是海龜。

考點：考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：本題考查從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力，能力層級為F級。答題時，要先明確自己的觀點，然後作出合理的解釋。

考點：從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究 F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀