【2020年*市朝陽區會考二模語文試題】閱讀《雨花臺撿石記》,完成下面小題。雨花臺撿石記賈平凹①雨後,決定和...
問題詳情:
【2020年*市朝陽區會考二模語文試題】
閱讀《雨花臺撿石記》, 完成下面小題。
雨花臺撿石記
賈平凹
①雨後,決定和朋友去雨花臺撿些石子。
②正是初夏,雨花臺樹木長得很旺,綠就像靜浮的雲,給人一種飄逸之感。間或露出一塊天來,太陽*下的光白得刺眼。在綠裡,覺得是走進了海底。山上石子極多,又都小而圓滑。或伏在草下,或嵌在花間,晶瑩柔軟得可愛;看那山彎處湧流下來的石子流道,白光裡,卻燦燦爍爍,似乎陡然到了寶石世界。一時眼花繚亂,都炫目鮮豔,卻說不出哪個是好,哪個不好。
③約摸下午兩點,我們分頭撿起來,那石子委實精妙。有的發紅,長者如棗,小者如豆;有的發黃,深的蛋黃深,淺的橘皮淺;有的發綠,綠得膩膩的,綠得厚厚的;有的則發黑了,叩之泠泠作響;有的紫藍紫藍的,如熟透了的桑葚,似乎摸著染*,聞著有香氣呢。那石子上更奇的有了線紋:水波形的,流雲形的,木紋形的,鳥獸形的,花草形的……
④我們只知天下石子,雨花臺的最好,可如何也想象不出好到這種境界!這裡的石子,顆顆都是工藝妙品,怪不得誰也無法解釋這是天神的珍珠庫呢,還是地鬼的瑪瑙室。只是這般奇特,這般豐富,叫它是雨花落下而成的石子了。
⑤從前山走到後山,口袋裡便裝得滿滿的。我得意得很,覺得是最富有的人了。捧著石子,走一步,看一眼,看一眼,讚一聲,每一顆石子,都給我一個形象,一個夢一樣顫酥酥的遐想。我忘記了生活一切的煩悶,只是平和,只是安寧,只是崇高的詩和音樂。跚跚地走到山彎處,朋友們分而聚合了,個個都是孩子般的快活,一起攤開口袋,你看我的,我瞧你的,對著太陽照照,貼在耳邊磕磕,滋味是鄉下媳婦翻那針線包袱,一遍一遍沒個夠數。
⑥朋友拿了一碗清水,將石子放了進去,那奇妙的現象又發生了:石子更加晶瑩,線紋越發清晰,綠的瞭如葡萄,手指一*,便要濺出汁來;那紅的猶是了琥珀,明明白白看見了線紋不是在表面,而一直含在裡面哩。我一時急切起來,覺得他們撿的,好的竟比我多,索要了許久,都拒不割愛。我就又提議再找一會兒,大夥也都樂意,便又分頭滿山跑開去了。
⑦我收穫了不少。但每得一顆綠的,就又想拿黃的,得了那黃的,就又盼那紫的;滿足了一種慾望,就又企圖更美妙的慾望。這往往使我長時間地苦惱、焦急,罵自己運氣不好。
⑧終是到了太陽西下的時候了,朋友們重新在後山頭相聚。你有了紅的,卻缺了綠的、紫的,他有了黃的,卻短了白的、藍的。他們沒有的,我全有了,我所缺的,那如墨如漆的黑石子,他們卻全都有;這終使我沮喪。天黃昏得厲害了,大夥說回吧,我卻不行,還要堅持再去壩子裡再撿撿。朋友們就罵我貪得無厭,說我黃紅綠藍紫,樣樣有了,唯少了個黑的,還這般不知足!但我仍是不肯死心,雖然坐在那裡吃著乾糧,卻唉聲嘆氣,惹得他們又是一頓攻擊。
⑨突然間,身後有了說話聲,語氣很低,但這邊卻聽得十分清楚,回頭看時,遠近卻是無人,聲音正從後側的一叢山字柏樹後傳來的。只聽一個在說:“老師,這幾年來,越弄越苦惱呢。”另一個就說:“就是,畫出一幅,覺得高興,但很快就又苦惱了,恨自己弄不出個大名堂來,常常想就地打滾哭一場。”一人就又說:“你的畫省上、全國都獲了獎,又辦了個人畫展,你還苦惱什麼呀?!”前邊說話的人便說道:“這不是故意說的,確實苦惱得很呢!今日老師來,就盼能點石成金哩。”一個蒼老的聲音便說道:“他說的苦惱,我理解。別說是他,我也苦惱得很呢!”便有三四個聲音叫道:“你也苦惱?”那蒼老聲說:“可不。愈是畫得好,愈是苦惱哩。人總是要追求更大的成績的,在追求當中能沒有苦惱嗎?”三四個聲音就又叫了:“那麼,要幹一番事業,就得一輩子苦惱?”蒼老聲便說道:“是的,可樂在其中。誰的苦惱最大,誰的樂趣也最大。”
⑩那邊啞了聲,我們這邊也啞了聲。你看著我,我看著你,卻無言可言了。
⑪我們站起來,要過去看看那是些什麼人物,好再聽一番教導。那樹後一陣響動,便見一行五人走過樹叢,飄飄下山去了。前邊是個老者,後邊四個青年,都夾著畫夾。
⑫朋友們齊聲叫道:“說得有理!”我便又提出再撿一會兒石子,他們全都默然點頭,哈哈笑了一通,分頭一直撿到天黑。
⑬這是一九八一年六月初九的事。同撿石子的,是寫詩的李清,寫小說的商子,寫評論的王琦,還有一個寫散文的知青,年且十七,是個秀髮女子。
(有刪改)
19.作者與朋友上雨花臺撿石子,情緒幾番變化。請梳理文章內容,完成填空。
口袋裡裝滿了石子,①______→②______,心中急切→總想撿到更好的石子,③______→沒撿到黑*石子,④______→受到啟發後繼續撿石子,歡快而愉悅。
20.文中兩處畫線語句都是對雨花臺石子的描寫,二者在內容、情感、語言、手法等方面有共同點。請你任選一點,結合這兩處語句,作簡要分析。
21.朋友們都認為老者的話“說得有理”。請結合原文內容,說說老者的話對作者和朋友們有什麼啟示。
【回答】
19. 得意 覺得朋友撿的石子比自己的好 苦惱、焦急 沮喪
20.示例:兩處語句都表達了作者對雨花臺石子的喜愛。第一處用“晶瑩柔軟得可愛”形容草下花間的石子,用“寶石”喻指山彎處湧流下來的燦爍的石子;第二處連用 5 個“有的……”句子,表現雨花臺石子的**繽紛。這些細緻的描繪中,作者對雨花臺石子的喜愛溢於筆端。
21.*要點:①在追求的道路上,總希望更好,因此就會不斷產生苦惱。②不斷追求的過程中,雖有苦惱,但樂在其中。
【解析】
19.考查梳理作者情感。首先通讀全文,劃分結構層次,梳理情節,再從情節中找出作者情感變化,儘量引用原文詞語。第③到⑤自然段,寫“口袋裡便裝得滿滿的。我得意得很”。第⑥自然段寫“我一時急切起來,覺得他們撿的,好的竟比我多”。第⑦自然段寫“就又企圖更美妙的慾望。這往往使我長時間地苦惱、焦急,罵自己運氣不好”。第⑧自然段寫“我所缺的,那如墨如漆的黑石子,他們卻全都有;這終使我沮喪”。第⑨到⑫自然段寫我們聽了老者的話,受到啟發,“我便又提出再撿一會兒石子,他們全都默然點頭,哈哈笑了一通”。
20.考查文字賞析。文字賞析要立足全篇,以作者之眼來看文章的構成與表達,要分析出文章的獨特之處。本題也可從語言角度進行分析:兩處語句都採用了比喻這一修辭手法,第一處用“似乎陡然到了寶石世界”,把山彎處湧流下來的燦爍的石子流比作寶石世界,寫出了石子的燦爛閃爍;第二處用“長者如棗,小者如豆”“如熟透了的桑葚”等比喻寫出雨花石顏*的精妙,都生動形象地寫出了雨花石給人視覺上帶來的驚豔的美;也可以這樣分析:兩處語句都採用整散結合的方式,表達靈動可愛。第一處用了“或伏在草下,或嵌在花間”這樣的整句,“白光裡,卻燦燦爍爍”這樣的短句,與長句錯雜,表現靈活多變;第二處用了“有的發紅,長者如棗,小者如豆”“有的發黃”“有的發綠”這樣工整的句子,與略長的句子錯雜,都達到靈活多變、表達生動的效果。
21.考查閱讀感悟與啟示。答題步驟是:準確讀懂原文的內涵和作者的思想情感;按照題目要求,適當摘引原文句子作答。朋友們都認為老者的話“說得有理”,因為在前文撿拾雨花石的過程中,作者和朋友們都產生了得到好的還想更好的念頭(我就又提議再找一會兒,大夥也都樂意,便又分頭滿山跑開去了),個個都是“孩子般的快活”,相聚比較後,又產生新的慾望,如我“唯少了個黑的,還這般不知足”,這正是老者所說的“人總是要追求更大的成績的,在追求當中能沒有苦惱嗎?”“可樂在其中。誰的苦惱最大,誰的樂趣也最大。” 結合自身的經歷,朋友們由老者的話中得到啟示:追求越多,苦惱越大,苦惱越大,樂趣也越大,雖有苦惱,卻也樂在其中。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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