3.下列對相關文章的思想內容和藝術特點的分析,不正確的是A.《紀念劉和珍君》是一篇以時間為線索的寫人敘事散文,...
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3.下列對相關文章的思想內容和藝術特點的分析,不正確的是
A.《紀念劉和珍君》是一篇以時間為線索的寫人敘事散文,對劉和珍等死難烈士表達了熱情的讚頌和深切的哀悼之情,對和平*的鬥爭方式提出了強烈的批判,文章既有抒情*也有戰鬥*。
B.《小*包弟》以小見大,通過一個特殊的角度——作者的小*崽*時期的命運,從細小的事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡、反映了*十年殘酷的社會現實和作者的思想靈魂。
C.《記梁任公先生的一次演講》是一篇回憶*散文,作者有感於“有學問、有文采、有熱心腸的學者,求之當世能有幾人”,擷取了最有價值的記憶片段構思成文,在敘述描寫中穿*了自己的感受和議論。
D.《奧斯維*沒有什麼新聞》突破新聞“零度敘事”原則,不僅從參觀者的角度突出對集中營的感受,在對布熱金卡“居然陽光明媚”之類環境描寫中也帶有強烈的情感**——對罪惡歷史的控訴和深刻反思。
【回答】
A
【解析】
試題分析:本題主要考察對課內文章和中外名著的理解。包括:主要人物的*格特點及相關的情節(事件)等。要求學生有一定的名著閱讀量;對課文有總體的把握能力。。文章以作者的情感為線索,魯迅“不贊成”和平*,不能稱之為“強烈批判”,先生強烈批判的是帝國主義和封建*閥相勾結*愛國群眾的滔天罪行,以及幫凶文人的卑鄙行徑。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】考察對課內文章和中外名著的理解,其問題設定大致分三個層次:直接源於原文,間接源於原文,超越原文。
對第一層問題,需要認真感知原文,並稍作思考,如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得*;
對第二層問題,需要反覆強化、整體感知原文,對文意做到融會貫通,並積極分析,深刻思考,高度概括即可;
對第三層問題,需要高度領悟文意,並在此基礎上積極執行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動,才可形成*。
知識點:作家作品
題型:選擇題
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