放學⑴安安上國小了。半年之後,媽媽覺得他可以自己走回家,不必再接了,畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。⑵十五分...
問題詳情:
放 學
⑴安安上國小了。半年之後,媽媽覺得他可以自己走回家,不必再接了,畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。
⑵十五分鐘過去了,又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。
⑶一個小時零十分之後,媽媽拎起汽車鑰匙,準備出門找安安。門鈴響了,安安進門,看見媽媽生氣的面孔,驚訝地問:“怎麼啦?”媽媽生氣地說:“怎麼啦?還問怎麼啦!你過來給我坐下!”安安卸下背上的書包,嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥,褲膝上一團灰,指*裡全是黑的。“你到哪裡去了?”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路,你走了一小時零十分,你做什麼了?”“真的沒有呀!”安安漸漸生氣起來,聲音開始急促,“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走,就這樣一路走回家,哪裡都沒去,什麼都沒做呀!”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。“安安,媽媽只是擔心,怕你被車子撞了,被壞人拐了,懂嗎?”安安點點頭:“我知道,可是我真的哪裡都沒有去。”
⑷以後的日子裡,媽媽又緊張過好幾次,用電話追蹤來追蹤去,然後安安又一臉無辜地出現在門口。
⑸媽媽決定親眼看看孩子怎麼走那十五分鐘、三個拐彎的路程。
⑹1l點半,放學了。孩子們像滿天麻雀似的衝出來,嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍,坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安,還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走,媽媽在後頭跟著,隔著一段距離。
⑺經過一截短牆,小男生一個接一個爬上去,驚險地走幾步,跳下來;再爬上去,驚險地走幾步,跳下來……11點45分。
⑻經過一個大鐵門,裡頭傳出威武的狼*叫聲。米夏兒已經轉彎,現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門,一接近鐵門,狼*撲過來,小男生尖叫著撤退,尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼*安靜下來,小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕,12點整。
⑼克利斯轉彎,這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地,肩並肩,頭顱依著頭顱在研究地面上的什麼東西。他們跪趴在地上,背上突出著正方形的書包,像烏龜揹著硬殼。地面上有一隻黑*的螞蟻,螞蟻正用它的細手細腳,試圖將一隻死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍.螞蟻工作得非常*苦。媽媽很*苦地等著。12點15分。
⑽史提方轉彎。安安踽踽獨行,揹著他花花綠綠的書包,兩隻手*在褲袋裡,嘴裡吹著不成調子的口哨。差不多了吧!媽媽想,再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景:一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟,木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去,聚精會神地搜尋寶藏。他終於看中了什麼——一根約兩米長的木條。他握住木條中段,繼續往前走。12點25分。
⑾在離家還有三個門的地方,安安停在一株大松樹下,仰頭往上張望。這一回,媽媽知道他在等什麼。松樹上住著兩隻紅毛松鼠,它們經常在樹幹上來來去去地追逐。有時候,它們一動也不動的,就貼在那樹幹上,瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在,兩隻松鼠就這麼定在樹幹上,安安仰首立在樹下,他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方,安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
⑿在距離放學時間一個小時零五分之後,七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上,騰出手來按了門鈴。
1.放學回家的路程,媽媽認為只需十五分鐘,安安卻走了一小時零十分。為什麼會有這樣的矛盾?
答:
2.品讀第⑦-⑩段,從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面,結合相關語句進行賞析。
答:
3.全文10多次寫表示時間的詞句,有什麼作用?
答:
【回答】
1.放學回家的路程只需卜五分鐘,是媽媽以*的思維,按直奔曰的地的時間來計算的。
事實上,孩子天*好奇愛玩,容易被路上的事物吸引,所以安安一路玩耍卻沒有意識到
耽誤了回家的時問。
2.“詞語運用”示例:第⑧段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門,一接近鐵門,狼*撲
過來,小男生尖叫著撤退,尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖
叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗*時既害怕又異常興奮的樣子,充滿了童真童
趣。
“修辭方法”示例:第⑦段中“小男生一個接一個爬上去,驚險地走幾步,跳下來;再
爬上去,驚險地走幾步,跳下來”一句,運用反覆的修辭方法,突出了孩子們對跳牆的
樂此不疲,表現了“小男生”喜歡冒險的天*。
“細節描寫”示例:第⑨段中“地面上一隻黑*的螞蟻,螞蟻正用它的細手細腳,試圖將一隻死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句,運用細節描寫,側面寫出了孩子們觀察的細緻專注,表現了他們強烈好奇心。
3.①表現媽媽等待的焦急。 ②記錄事件的程序,推動情節發展。
③時間精確到分,突出孩子活動的專注投入。 ④是故事矛盾的焦點,引發人們對文章主旨的思考。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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