放   學①安安上國小了。半年之後，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。②...

問題詳情：

放    學

①安安上國小了。半年之後，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之後，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎麼啦？”媽媽生氣地說：“怎麼啦？還問怎麼啦！你過來給我坐下！”安安卸下背上的書包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指*裡全是黑的。“你到哪裡去了？”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什麼了？”“真的沒有呀！”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪裡都沒去，什麼都沒做呀！”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒說謊。“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪裡都沒有去。”

④以後的日子裡，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然後安安又一臉無辜地出現在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎麼走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的衝出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，媽媽在後頭跟著，隔著一段距離。

⑦經過一截短牆，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。

⑧經過一個大鐵門，裡頭傳出威武的狼*叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼*撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼*安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩並肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什麼東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書包，像烏龜揹著硬殼。地面上有一隻黑*的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一隻死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍.螞蟻工作得非常*苦。媽媽很*苦地等著。12點15分。

⑩史提方轉彎。安安踽踽獨行，揹著他花花綠綠的書包，兩隻手*在褲袋裡，嘴裡吹著不成調子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜尋寶藏。他終於看中了什麼——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。

⑪在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什麼。松樹上住著兩隻紅毛松鼠，它們經常在樹幹上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹幹上，瞪著晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩隻松鼠就這麼定在樹幹上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。

⑫在距離放學時間一個小時零五分之後，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。                     （作者：龍應臺。有刪改）

1.放學回家的路程，媽媽認為只需十五分鐘，安安卻走了一小時零十分。為什麼會有這樣的矛盾？

2.第①～③段中哪些語句為後文寫安安放學路上的經歷做了鋪墊？

3.品讀第⑦～⑩段，從詞語運用、修辭方法、細節描寫中任選一個方面，結合相關語句進行賞析。

4.全文十多次寫表示時間的詞句，有什麼作用？

5.本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注兒童成長。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。

【回答】

1.放學回家的路程只需五分鐘，是媽媽以*的思維，按直奔目的地的時間來計算的。事實上，孩子天*好奇愛玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍卻沒有意識到耽誤了回家的時問。

2.①他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指*裡全是黑的。

②只要十五分鐘的路，你走了一小時。

3.“詞語運用”示例：第⑧段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼*撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫出孩子們逗*時既害怕又異常興奮的樣子，充滿了童真童趣。 “修辭方法”示例：第⑦段中“小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運用反覆的修辭方法，突出了孩子們對跳牆的樂此不疲，表現了“小男生”喜歡冒險的天*。 “細節描寫”示例：第⑨段中“地面上一隻黑*的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一隻死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運用細節描寫，側面寫出了孩子們觀察的細緻專注，表現了他們強烈的好奇心。

4.①表現媽媽等待的焦急。 

②記錄事件的程序，推動情節發展。 

③時間精確到分，突出孩子活動的專注投入。 

④是故事矛盾的焦點，引發人們對文章主旨的思考。（意思對即可。每點1分，共4務）

5.示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，而是親眼去看他到底做了什麼。這些都表現了媽媽對孩子的愛。

   示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章使用較多的筆墨細緻地描寫了孩子們爬短牆、逗狼*等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天*，充滿童真童趣。

   示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用*的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀