2010年3月至5月,南平、合浦等地接連發生多起校園襲擊學生事件,南平慘案的凶手已被判處死刑。當前,校園安全成...
問題詳情:
2010年3月至5月,南平、合浦等地接連發生多起校園襲擊學生事件,南平慘案的凶手已被判處死刑。當前,校園安全成為全社會關注的焦點。公安部門在校內設定了*務室,在周邊安排了巡邏*察;我校還根據金華市教育局的統一佈署,完善了各種安全制度和措施,組織了“防範風險、抵禦侵害”的“5.12”應急演練活動。公安部門和學校為我們築起了一道道安全的防線。
——摘自一名金華九年級學生的網路日記
請回答下列問題:
(1)“日記”中提到的學校這道安全防線,反映了我國對未成年人的什麼特殊保護?
(2)製造南平慘案的凶手,觸犯了我國哪一部法律?凶手伏法體現了我國依法治國的哪一個基本要求?
(3)聯絡日記中的相關內容,說明我國法律具有哪些作用?
【回答】
(1)學校保護。
(2)《中華*共和國刑法》(或《刑法》)。違法必究。
(3)規範作用。例如:南平慘案的凶手已被判處死刑(或“依法處理襲擊學生案件中的犯罪嫌疑人”等)。保護作用。例如:校內設定*務室(或“周邊安排巡邏*察;完善各種安全制度和措施;組織應急演練活動”等)。
知識點:其他
題型:綜合題
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