閱讀下面的文字，完成後面各題。據統計，國人平均6分鐘看一次手機。手機中“爆屏”的APP應用，隨時隨地都有看不完...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面各題。

據統計，國人平均6分鐘看一次手機。手機中“爆屏”的APP應用，隨時隨地都有看不完的新聞和服務資訊。為了消滅微信朋友圈的那個小紅點，大家都在不停地點選和進行所謂的閱讀和分享：讀轉來轉去的心靈雞湯、笑話、各種吐槽……資訊唾手可得的時代，人們的慾望似乎很容易滿足。但現實的情況並非如此，選擇困難症、拖延症、抑鬱和疑似抑鬱成了很多人生活的“新常態”。

由於手機為資訊獲取提供了廉價、便捷的低門檻進入，我們常常因為“是好東西，可能對我有用，先存起來再說”的想法，動動手指就下載一個應用或增加一個公眾號的關注，時間久了，那些對我們工作和生活真正有幫助的資訊就被淹沒在看似有用資訊的海洋中。無用即是垃圾，這種“不加選擇”甚至“被選擇”的行為，導致我們在資訊垃圾中難以抽身。

《*日報》一篇“倡導極簡主義生活方式”的文章中提到了“資訊極簡”。資訊極簡即“精簡資訊輸入源頭，減少使用社交網路、即時通訊：少看微博、朋友圈；定期遠離網際網路、手機，避免資訊騷擾；精簡電子郵箱數量；關注要少而精，刪除長期不使用的應用”。筆者認為，細思其宗，要做到“資訊極簡”，首先解決的問題是閱讀選擇。

毫無疑問，大眾閱讀已經迎來快速、即時、互動的碎片化閱讀時代。碎片化閱讀，為人們帶來了前所未有的閱讀體驗，從某種意義上說，代表著一種趨勢。但同時，碎片化閱讀呈現的“快”“輕”“淺”等特點，讓真正有效的閱讀變得很難。古人讀書之前要沐浴焚香、清心斂欲、清茶作伴、端坐書室，我們的碎片化閱讀卻是隨時隨地，它在充分利用零碎時間的同時，也大量擠佔了人們深閱讀的時間。碎片化閱讀還易使人形成一種惰*，習慣於通過搜尋、提問來獲得知識碎片，不容易形成深度的、批判*的、理*化的、系統的知識體系。它對人們的知識體系、思維方式以及理*思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構成挑戰。

閱讀是汲取知識文化最直接的手段，也是塑造自我的重要途徑。你的生活是否被碎片化閱讀*？我們需要“少而精”的極簡主義閱讀。

閱讀是人們樹立“三觀”、認識社會、瞭解世界、自我成長的重要途徑。理所當然，我們要選擇“有營養”的資訊閱讀。極簡主義閱讀，是一次“斷舍離”運動，在閱讀範圍從大到小的取捨過程中，摒棄那些毫無營養的資訊，拯救在良莠不齊的資訊海洋中可能迷失的自我。因此，要從根本上反思自己，對閱讀內容進行簡化、取捨，集中時間和精力去進行有用的閱讀和思考。

曾有人做出“世界名著快讀”，把每部名著概括為幾十個字的故事，以為這樣可以花最少的時間閱讀最多的名著。這是一件多麼笨拙、愚昧的事情。淺瀏覽是知其然，深閱讀則是知其所以然。淺閱讀未嘗不可，但對於整個社會，對於文化傳承和民族素質提升，深閱讀萬萬不可廢。文字是抽象的符號，閱讀的同時是要領悟其承載的精神思想，從而理解其深意。碎片化的淺顯閱讀讓內涵和理*力量匱乏，只能造就千千萬萬個資訊受眾，難以培育精深廣博的大家。（選自2015年《中學生閱讀》《資訊時代的極簡主義閱讀》有改動）

4．下列各項中，不全屬於原文所論及的閱讀方式一項是  （   ）

A．運用手機不停地閱讀和分享，隨時隨地都有看不完的各種新聞和服務資訊。不停地點選和分享那些轉來轉去的唾手可得的各種吐槽或心靈雞湯。

B．手機獲取資訊廉價而便捷，因此，我們常常因為可能有用要把好東西先存起來的想法，動動手指就下載一個應用或增加一個公眾號的關注。

C．精簡資訊輸入源頭，減少使用社交網路、即時通訊：少看微博、朋友圈；定期遠離網際網路、手機，避免資訊騷擾；多抽出時間，靜下心來進行紙質文字的閱讀。

D．“不加選擇”甚至“被選擇”的閱讀行為，導致對我們工作和生活真正有幫助的資訊被淹沒在看似有用資訊的海洋中，讓我們在資訊垃圾中難以抽身。

5．下列理解，不符合原文意思的一項是  （   ）

A．碎片化閱讀，能給人們帶來前所未有的閱讀體驗，也代表著一種趨勢，更能讓讀者在“快”“輕”“淺”的閱讀體驗中，讓閱讀變得輕鬆有效。

B．與古人端坐書室、沐浴焚香而讀的鄭重其事相比，現代人的碎片化閱讀，可以充分利用零碎時間，做到閱讀的隨時隨地化，但所獲得的卻是知識碎片。

C．碎片化閱讀容易使人形成一種惰*，獲取的知識也呈現碎片化，對人們知識體系、思維方式以及理*思考能力、邏輯思維能力和判斷能力不利。

D．在作者看來，碎片化閱讀，所獲得的是知識碎片，因而不容易形成深度的、批判*的、理*化的、系統的知識體系。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 

A．作者認為，閱讀是汲取知識文化最直接的手段，也是塑造自我的重要途徑。大家都應足夠重視，不要被碎片化閱讀束縛，我們需要進行“少而精”的極簡主義閱讀。

B．在快速、即時、互動的碎片化閱讀時代，我們應當進行閱讀選擇，從根本上反思自己，對閱讀內容進行簡化、取捨，集中時間和精力去進行有用的閱讀和思考。

C．文字是抽象的符號，閱讀的同時是要領悟其承載的精神思想，從而理解其深意。但要知其深意，就需要進行極簡主義式深閱讀。

D．“世界名著快讀”，有害無益，雖說可以花最少的時間看最多的名著，但那是膚淺的，對於整個社會，對於文化傳承和民族素質提升不利，因此我們應當摒棄淺閱讀，倡導深閱讀。

【回答】

4．C

5．A

6．D

【解析】

4．

試題分析：“多抽出時間，靜下心來進行紙質文字的閱讀”原文中無據，屬無中生有。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：原文第四段中有 “碎片化閱讀呈現的“快”“輕”“淺”等特點，讓真正有效的閱讀變得很難”，A項屬曲解原文。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：混淆概念，依據最後一段，可知：“世界名著快讀”與“淺閱讀”不是完全對等的慨念；文中有“淺閱讀未嘗不可”，可見，文章並沒有完全否定“淺閱讀”，更談不上“摒棄”。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文字閱讀

題型：選擇題