材料一：2014年9月4日，**《關於深化考試招生制度改革的實施意見》“不分文理科”、“外語等科目社會化...

問題詳情：

材料一：2014年9月4日，**《關於深化考試招生制度改革的實施意見》 “不分文理科”、“外語等科目社會化考試一年多考”、“高中學業水平考試納入大學聯考成績”等多項具體化的大學聯考改革措施明確被提出。回溯這輪大學聯考改革從2010年底開始，考試招生改革組的專家團隊，先後到上海、浙*、福建等16個省市進行調研，召開了近百場座談會，形成了16個專題、共計80萬字的專題報告。2013年新一[輪大學聯考改革方案制訂工作再次開展，方案經過了數輪討論，幾易其稿，多方徵求意見。隨後*屆三中全會報告*,大學聯考改革被納入“深化教育領域綜合改革”的重要內容。多項具體化的大學聯考改革措施明確被提出。

材料二：春節前，全國多地*陸續釋出《關於春節期間銷售和有限制燃放  煙花爆竹的公告》，規定了在特定時間、特定地點可以燃放煙花爆竹。由於各地風俗不一，“規定”因地而異。

（1）結合材料一，運用“求索真理的歷程”的相關知識，說明《關於深化考試招生制度改革的實施意見》的*過程所蘊含的哲學觀點？（10分）

（2）結合材料二，指出各地*上述規定是如何體現矛盾觀矛盾觀的。（8分）

【回答】

（1）①實踐是認識的基礎。實踐是認識的來源和動力，實踐是檢驗認識的真理*的唯一標準。人們對大學聯考制度的改革只能來源於實踐並通過實踐去檢驗。（4分）

②真理是客觀的、具體的、有條件的。新的大學聯考制度順應了當前教育的實際，達到了主觀與客觀具體的歷史的統一。（3分）

③追求真理是一個過程，認識具有反覆*、無限*、上升*。新一輪大學聯考改革方案几易其稿，最終“不分文理”、“外語等科目社會化考試一年多考”等多項具體化的大學聯考改革措施明確被提出體現了該觀點。（3分）

（2）①矛盾具有客觀*和普遍*，要求敢於承認矛盾，分析矛盾，揭露矛盾、解決矛盾。材料中各地*採取的做法既顧及傳統文化又注重環保等因素體現了該觀點（4分）

②矛盾具有特殊*，要求具體問題具體分析。材料中由於各地風俗不一，規定因地而異體現了該觀點（4分）

【解析】

試題分析：

（1）通過審讀設問可以看出，本問考查的知識範圍是生活與哲學，考查的知識指向是求索真理的歷程，考查的知識點有實踐是認識的基礎，真理的特點，認識的特點。本問屬於說明類主觀題，解答本問時可從實踐是認識的基礎。實踐是認識的來源和動力，實踐是檢驗認識的真理*的唯一標準，真理是客觀的、具體的、有條件的，認識具有反覆*、無限*、上升*等角度作答即可。

（2）通過審讀設問可以看出，本問考查的知識範圍是生活與哲學，考查的知識指向是矛盾觀。考查的知識點是矛盾觀。解答本問時可根據教材知識結合材料從矛盾具有客觀*和普遍*，矛盾具有特殊*，要求具體問題具體分析等角度作答即可。

考點：實踐是認識的基礎，真理的特點，認識的特點，矛盾的客觀*、普遍*，矛盾的特殊*，具體問題具體分析

知識點：思想方法與創新意識 唯物辯*法的實質與核心

題型：綜合題