文言文閱讀嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多於南畝...

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嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多於南畝之農夫；架樑之椽，多於機上之工女；釘頭**，多於在庾之粟粒；管絃嘔啞，多於市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。*之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。

4．解釋下列加橫線詞語。

（1）奈何取之盡錙銖                   （2）使秦復愛六國之人

（3）族秦者秦也                       （4）*之心，日益驕固

（5）秦愛紛奢                         （6）多於在庾之粟粒

5．翻譯文中畫線句。

（1）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

（2）秦人不暇自哀，而後人哀之；後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也。

【回答】

4．

（1）（怎麼）  （2）（假使、如果）  （3）（使……滅亡）  

（4）更加   （5）繁華奢侈         （6）糧倉

5．（1）答：戊邊的士兵（陳勝吳廣）一聲吶喊，函谷關就被攻克了，楚人項羽一把火，可惜阿房宮化作了一片焦土。（舉、炬、可憐各得一分，句意2分）（2）秦國人來不及哀嘆自己的滅亡，而讓後來的人哀嘆；後來的人哀嘆它的滅亡卻不引以為戒，也會讓更後來的人再來哀嘆它的滅亡。（不暇、鑑、復各得一分，句意2分）

【解析】

4．

試題分析：結合語境判斷詞語在文中的意思。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 

5．

試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，翻譯時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 

【參考譯文】：唉！一個人所想的，也是千萬人所想的。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也眷念著自己的家。為什麼搜刮財寶時連一分一釐也不放過，揮霍起來卻把它當作泥沙一樣呢？甚至使得（阿房宮）支承大梁的柱子，比田裡的農夫還要多；架在屋樑上的椽子，比織機上的織女還要多；參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；直的欄杆，橫的門檻，比九州的城廊還要多；琴聲笛聲，嘈雜一片，比鬧市裡的人聲還要喧鬧。（這）使天下人們口裡雖不敢說，但心裡卻充滿了憤怒。秦始皇這暴君的心卻日益驕橫頑固。於是陳勝吳廣揭竿而起，劉邦攻破函谷關；項羽放了一把大火，可惜那豪華的宮殿就變成了一片焦土！

唉！滅六國的是六國自己，不是秦國。滅秦國的是秦王自己，不是天下的*。唉！如果六國的國君能各自愛撫自己的百姓，就足以抵抗秦國了；（秦統一後）如果也能愛惜六國的百姓，那就可以傳位到三世以至傳到萬世做皇帝，誰能夠滅亡他呢？秦國的統治者來不及為自己的滅亡而哀嘆，卻使後代人為它哀嘆；如果後代人哀嘆它而不引以為鑑，那麼又要讓更後的人來哀嘆他們了。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀