7．閱讀下面的文字，完成下列小題。選   擇【英】羅伯特·庫克“有錢是多麼快活！”坐在茶几旁的肖夫人，當她拿起...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成下列小題。

選    擇

【英】羅伯特·庫克

“有錢是多麼快活！”坐在茶几旁的肖夫人，當她拿起古*古香的精細的銀茶壺倒茶時，心裡也許是這樣想的。她身上的穿戴，屋裡的陳設，無不顯示出家財萬貫的氣派。她滿面春風，得意之情溢於言表。然而，由此而認定她是個輕浮的人，卻是不公平的。

“你喜歡這幅畫，我很高興，”她對面前那位正襟危坐的年輕藝術家說，“我一直想得到一幅布呂高爾的名作，這是我丈夫上星期給我買的。”

“美極了！”年輕人讚許地說，“你真幸運。”肖夫人笑了，那兩條動人的柳眉揚了揚。她的雙手細嫩而白，猶如用粉紅*的蠟鑄成似的，把那隻金光燦燦的戒指襯得更加耀人眼目。她舉止嫻靜，既不撫發整衣，也不擺弄小*或者茶杯。她深深懂得，文雅能給予人一種感染力。

“幸運？”她說，“我並不相信這套東西。選擇才是決定一切的。”年輕人大概覺得，她將富有歸於選擇兩字，未免過於牽強。但他什麼也沒說，只是很有分寸地點點頭，讓肖夫人繼續說下去。

“我的情況就是個明*。”

“你是自己選擇當有錢人的囉？”年輕人多少帶點揶揄的口吻。

“你也可以這樣說。十五年前，我還是一個拙笨的學生……”肖夫人略微停停，故意給對方說點恭維話的機會。但年輕人正在暗暗計算她在學校裡呆的時間。

“你看，”肖夫人繼續說，“我那時只知道玩，身上又有一種叫什麼自然美的東西，但卻有兩個年輕人同時愛上了我。到現在我也搞不清楚他們為什麼會愛上我。”

年輕人似乎已橫下心不說任何恭維的話，但也沒有流露出絲毫煩躁的神*，雖然一直在考慮如何將談話引到有意義的話題上去。他太固執了，怎麼也不肯逢迎。

“兩個當中，一個是窮得叮噹響的學藝術的學生，”肖夫人說，“他是個浪漫可愛的青年。他沒有從商的本領，也沒有親戚的接濟。但他愛我，我也愛他。另外的一個是一位財力顯赫的商人的兒子。他處事精明，看來前程未可限量。如果從體格這個角度去衡量，也可稱得上健美。他也像那位學藝術的學生一樣傾心於我。”

靠在扶手椅上的年輕人趕忙接住話茬，免得自己打呵欠。

“這選擇是夠難的。”他說。“是的。要麼是家中一貧如洗，生活悽苦，接觸的盡是些蓬頭垢面的人。但這是羅曼蒂克的愛情，是真正的愛情。要麼是住宅富麗堂皇，生活無憂無慮，服飾時髦，嘉賓盈門，還可到世界各地旅遊，一切都應有盡有……要是能兩全其美就好了。”

肖夫人的聲調漸漸變得有點傷感。

“我在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年，始終想不出其他辦法。很清楚，我必須在兩人當中做出選擇，但不管怎樣，都難免使人感到惋惜。最後……”肖夫人環視了一下她那曾為一家名叫《雅緻居室》的雜誌提供過不少照片的華麗的客廳，“最後，我決定了。”

就在肖夫人要說出她如何選擇的這相當戲劇*的時刻，外面進來了一位儀表堂堂的先生，談話被打斷了。這位先生，不但像一位時裝展覽的模特兒，而且像一幅名畫裡的人物，他同這裡的環境十分協調。他吻了一下肖夫人，肖夫人繼而將年輕人介紹給她的丈夫。

他們在友好的氣氛中談了十五分鐘。肖先生說，他今天碰見了“可憐的老迪克·羅傑斯”，還借給他一些錢。

“你真好，親愛的。”肖夫人漫不經心地說。

肖先生稍坐了一會兒就出去了。

“可憐的迪克·羅傑斯，”肖夫人喟然嘆道，“我料你已猜到了，那就是另外的一個。我丈夫經常賙濟他。”

“令人欽佩。”年輕人略略地說，他想不出更好的回答。他該走了。

“我丈夫經常關照他的朋友，我不明白他哪來這麼多時間。他工作夠忙的。他給海*上將畫的那幅肖像……”

“肖像？”年輕人十分驚訝，猛然從扶手椅上坐直了身子。

“是的，肖像。”肖夫人說，“哦，我沒有說清楚吧？我丈夫就是那位原來學藝術的窮學生。我們現在喝點東西，怎麼樣？”

年輕人點點頭，似乎不知該說什麼才好。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．肖夫人美麗嫻雅，舉止得體。從她身上的穿戴，到她屋裡的陳設，都顯出生活的富足、氣派，她對現在擁有的一切感到十分滿意和快活。

B．年輕人認為肖夫人“幸運”，肖夫人卻相信“選擇”，話不投機，談話氣氛也不夠*，但年輕人並沒有多說什麼，表現出他的禮貌和藝術氣質。

C．肖夫人學生時代的兩個追求者，一個是窮困的學藝術的學生，一個是富有的顯赫商人的兒子，在對比中，前者代表了現實，後者代表了浪漫。

D．肖夫人的舉手投足和富足生活給了“年輕人”一個印象，使他甚至也使讀者誤解了肖夫人年輕時的選擇，這實際上是小說作者的刻意安排。

E．小說的情節起伏有致，作者先娓娓敘寫肖夫人與年輕人交談的情形，接著寫她談年輕時的選擇，到“最後，我決定了”，使情節達到高潮。

（2）小說中肖夫人丈夫回來的一段情節安排，有哪些作用？

（3）小說中幾處畫線的句子分別表現了年輕人怎樣的心理？請簡要分析。

（4）關於這篇小說作者對主人公肖夫人的態度，有人認為是肯定、讚美，有人認為是否定、諷刺，你認為呢？請結合全文，談談你的觀點和具體理由。

【回答】

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（2）參考*：①描寫肖夫人丈夫儀表不凡，充滿藝術氣質，同時表現肖夫人夫婦體面、富足、*的生活，突出肖夫人選擇的正確。②巧妙、儉省地交代肖夫人年輕時的另外一個追求者，曾經“財力顯赫的商人的兒子”如今潦倒、落魄的生活境遇，並側面說明肖夫人選擇的正確。③情節安排顯得張弛有度，並加深年輕人對肖夫人的誤解，使結尾更具“既在情理之中，又在意料之外”的審美效果。

（3）參考*：第①處：輕視、嘲弄的心理，認為貌美的女人多數都蠢笨，眼前的肖夫人也不例外。第②處：厭倦、掩飾的心理，不想聽肖夫人囉嗦她年輕時的浪漫故事，為避免失態趕緊接話。第③處：意外、驚訝的心理，肖夫人年輕時選擇的竟然是“學藝術的窮學生”，吃驚之餘一時不知所措。

（4）參考*：觀點一：肯定、讚美。①從多處敘寫可看出，作者對肖夫人肯定、欣賞的態度。如“由此而認定她是個輕浮的人，卻是不公平的”“她深深懂得，文雅能給予人一種感染力”等。②從肖夫人選擇時痛苦煎熬的描寫中，可看出她內心的矛盾，真實地反映出抉擇之難。而從最終選擇窮學生的表現中，可看出她對真愛的不捨和堅定。③肖夫人堅信“選擇才是決定一切的”，而現在丈夫能給海*上將畫肖像，恰說明肖夫人嚮往藝術，追求浪漫，能摒棄眼前的浮華，有眼光，不短視。

觀點二：否定、諷刺。①從多處描寫可看出，肖夫人對現在有錢的生活感到快活和得意，很想得到別人對她的恭維和讚美，顯得有些淺薄。②從肖夫人選擇時希望兩個追求者能“兩全其美”，和她“在猶豫不決的痛苦中煎熬了一年”的描寫中，可看出她對浮華的嚮往，對真愛曾經的動搖。③肖夫人的丈夫，靠藝術脫貧而至於富有，但卻將藝術媚俗了，結果是給海*上將等權貴畫肖像。最初選擇浪漫的肖夫人還是為庸俗所侵蝕，最終選擇了庸俗。

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查小說的內容和技巧。這類題一般是對文章內容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內容有文章細節和人物*格概括，細節可參考論述類問題閱讀進行答題，人物*格分析要注意準確*，此題都是涉及文章細節的題目，需要逐項結合文字內容進行排查。B項，“表現出他的禮貌和藝術氣質”的分析有誤，與“藝術氣質”無關。C項，應是前者代表浪漫，後者代表現實。E項，對小說高潮部分的判斷有誤，高潮部分在結尾。回答本題，需要在整體把握文字的基礎上進行分析歸納。先審清題幹“下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是”的要求，後把備選項與文字內容逐項比對，防止發生史實表述錯誤、分析感知不當等錯誤，在此基礎上判斷對錯。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：題幹問的是“小說中肖夫人丈夫回來的一段情節安排，有哪些作用？”此題考查小說情節的作用。小說是文學體裁四分法中的一大樣式。它是通過塑造人物、敘述故事、描寫環境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。考察情節的作用，要求考生從人物，主題等角度入手。

考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（3）試題解析：題幹問的是“小說中幾處畫線的句子分別表現了年輕人怎樣的心理？請簡要分析”。此題考查分析人物形象。解答本題，首先要找出文中語句，用一句話總結，再分別分析概括，要注意結合原文。小說中“認為貌美的女人多數都蠢笨，眼前的肖夫人也不例外。”表現他輕視、嘲弄的心理； “不想聽肖夫人囉嗦她年輕時的浪漫故事，為避免失態趕緊接話。”表現他厭倦、掩飾的心理；“肖夫人年輕時選擇的竟然是 ‘學藝術的窮學生’，吃驚之餘一時不知所措。”表現他意外、驚訝的心理。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題解析：題幹問的是“關於這篇小說作者對主人公肖夫人的態度，有人認為是肯定、讚美，有人認為是否定、諷刺，你認為呢？請結合全文，談談你的觀點和具體理由”。 探究文字中的某些問題，提出自己的見解，一方面需要探討文字之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯絡現實生活探討其現實意義。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文資訊，又要合理聯絡現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合資訊，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。

考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀