7．閱讀下面的文字，完成下列各題。父親沒有赴約【美國】羅伯特·諾格斯這個故事發生在風景如畫的國家丹麥的小客棧裡...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成下列各題。

父親沒有赴約【美國】羅伯特·諾格斯

這個故事發生在風景如畫的國家丹麥的小客棧裡。這種客棧通常供應遊客食物和飲料。並且這兒的人們都講英文。我和父親因為生意上的事，也因為旅遊來到了這樣的客棧，過著愉快的時光。

“我希望母親和我們一起在這兒。該多好啊！”我說．

“如果你母親來這裡，帶著她去附近旅遊一定非常愜意！”父親說．

年輕時他曾經在丹麥旅遊參觀。我問：“您自那次旅遊後離開此地到現在有多長時間了? ”

“哦！大約三十年。我依稀記得路途上曾經到過這個客棧。”他朝周圍看了看，沉浸在回憶的氣氛中。“那是多麼美好的日子……”突然他沉默了，我看見他的臉變得異常蒼白．隨著他的視線望去我發現一個太太手裡拿著一托盤飲料站在一群顧客面前。看得出她從前也許很漂亮。但現在發胖了，頭髮顯得有些零亂，我問父親：“您認識她麼？”“從前認識。”他說。

這位太太來到我們桌前，問：“要飲料嗎？”

“她變得太多太多了。感謝上帝她沒有認出我．”父親輕聲說，手裡拿著手帕做了個鬼臉。“在遇到你母親前我曾經認識她。”他繼續說，“那時我還是個學生，到這裡來旅遊。她當時是個年輕可愛的少女，溫文爾雅、嫵媚動人。我們瘋狂地相愛了。”

“母親知道此事嗎？”我突然忿忿不平地說。

“當然知道。”父親焦慮地看著我，輕聲說。我能感覺到他此時的窘迫。

我說：“爸，您大可不必……”

“假如你母親在這兒，她將告訴你這一切。我不想讓你為此*心。那時我對她和她的家庭來說完全是個外國人。當時我的生活完全依賴你爺爺。如果她跟我結婚，她不會有任何前途。所以她的父景竭力反對我們的風流韻事。當我寫信告訴父親我想跟她結婚時，你爺爺便拒絕提供哪怕是一分錢的援助。於是我不得不返回故鄉。但是臨走前我們見過一次面，我告訴她我必須回美國去借些錢，幾個月後回來便跟她結婚。”

“我們知道，”他繼續說，“她的父親可能會攔截我們的來往信件。所以我們決定我將簡單地給她寄一個紙條，告訴她我們見面的時間和地點，在那裡我們將舉行婚禮。然後我就回美國貸了款並寫信告訴她見面的事。她收到信後覆函說：‘屆時我將如期而至。’可是她沒有去。後來我瞭解到她在約定日期兩週前和當地的一個客棧老闆結婚了。她沒有等到我們預定的時刻。”

接著，父親說：“感謝上帝她沒有赴約。回家後我遇到了你母親，我們過得非常幸福。我們常為這件年輕時的騎士故事說笑尋開心。我提議將來你把此事寫成文字。”

那位太太拿著啤酒出現在我們面前。“你是從美國來的嗎？”她問我。

“是的。”我說。

她微笑著說：“哦，美國，令人神往的地方。”

“是的，你的許多同胞都去了美國，你考慮過此事嗎？”

“不是我，不是現在。”她說，“很久以前我曾經想過。但最後我還是留在了這裡。留在這裡挺不錯的。”

喝罷啤酒我們離開了客棧。我問父親：“爸，您給她的信上的日期是怎麼寫的？”

他停下腳步，掏出一個信封在上面寫了幾個字。“像這樣，”他說，“12／11／13．就是說1913年12月11日！”

“不！”我驚呼，在丹麥和其他任何歐洲國家不是那個日期。在這些地方，人們按日、月、年的順序寫日期。所以你寫的日期不是12月11日，而是11月12日！”

父親用手捂住臉。“哦！她到了那裡！”他驚叫道，“只因為我沒有赴約，她才跟別人結的婚。”他沉默了片刻。“還好！’’他說，“我衷心祝願她幸福。實際上看來她似乎確實如此。”

當我們總結此事時我突然說：“這真是件幸運的事，否則不會遏上我母親。”

父親雙手放在我肩膀上，溫和地看著我，微笑著我：“我是雙倍的榮幸，小夥子，不然的話，我既不會遇上你母親更不會遇上你！”

（摘自《文藝生活》）

（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．小說沒有直接描寫“父親”和“母親”之間的愛情，而是通過描寫“父親”與一個丹麥女孩之間美麗的誤會，側面表達了“父母親”之間美好的愛情。

B．文中的父親由於文化傳統方面的不同，沒有和美麗的丹麥女孩走到一起，後來又遇到了新的愛情，父親的行為雖有遺憾，但是他的做法也無可厚非。

C．小說的結局，既在意料之外，又在情理之中，父親沒有赴約製造了美麗的錯誤，小說作者頗具藝術匠心的構思，使小說情節一波三折，懸念迭出。

D．小說注重於細微處寫人，以前美麗的丹麥女孩，但現在發胖了，頭髮顯得有些零亂，說明“她”經受了愛的痛苦，不注重容顏，也不相信所謂愛情。

E．父親雖然與丹麥女孩的愛情失之交臂，與母親的愛情卻依然全心投入，這啟示人們，人的一生不能與過去的遺憾糾纏，應該抓住當下，樂觀幸福的生活。

（2）小說中父親的心理經歷了怎樣的變化？請簡要分析。

（3）“我”這個人物在小說中起了什麼作用？請簡要分析。

（4）小說構思精巧體現在情節巧合上。請結合小說內容進行具體分析。

【回答】

（1）A．E（答E得3分，答A得2分，答B得1分，答C．D不得分。）

（2）①旅遊來到客棧，父親心情愉快。②面對“我”的追問以及昔日的“她”，父親非常窘迫。③知道日期錯誤後，父親表現驚詫痛苦。④現在大家都幸福，父親很坦然。（每點2分，意思對即可得分，答對3點即可得滿分）

（3）①是線索人物，貫穿故事始終。②推動了情節發展。“我”的幾次發問，推動了故事情節的發展。③是小說故事的見*者，增加小說的真實*。（每點2分，意思對即可得分）

（4）①當年父親與丹麥女孩偶遇熱戀是巧合。②父親與丹麥女孩因誤讀日期錯過婚姻是巧合。③父親與母親結婚過上幸福生活是巧合。④故地重遊，父親再遇當年的女孩是巧合。⑤我瞭解丹麥日期書寫習慣，揭示真相是巧合。（每點2分，意思對即可得分，答對4點即得滿分）

【解析】

（1）試題分析：此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文體。這一定義告訴，首先小說三要素是人物、情節和環境。第二、在這三要素之中人物是中心。第三、小說的主題是最終目的。根據以上資訊，我們在賞析小說時，一定要考慮這三個方面。B項“無可厚非”不當，“無可厚非”意指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解；文中父親的做法沒有錯。C項“一波三折，懸念迭出”錯誤，D項“不注重容貌，也不相信所謂愛情”錯誤。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當。B項考查文字的內容，C項考查文章的情節構思，D項考查文章裡的人物形象。

（2）試題分析：題幹問的是“小說中父親的心理經歷了怎樣的變化？請簡要分析”。旅遊剛到客棧時，“我和父親因為生意上的事，也因為旅遊來到了這樣的客棧，過著愉快的時光”“如果你母親來這裡，帶著她去附近旅遊一定非常愜意”，此時的父親時愉快的；面對“我”的追問以及“她”的出現，“突然他沉默了，我看見他的臉變得異常蒼白”“父親焦慮地看著我，輕聲說。我能感覺到他此時的窘迫”，此時的父親時緊張而窘迫的；當得知日期的誤會時，“父親用手捂住臉”“他驚叫道”，此時的父親應是難過的；雙方都很幸福時，“他沉默了片刻。‘還好！’他說，‘我衷心祝願她幸福。實際上看來她似乎確實如此。’”“我是雙倍的榮幸，小夥子，不然的話，我既不會遇上你母親更不會遇上你”，此時的父親很坦然。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】對於情感變化題，一可以到文中找到直接寫情感的詞語，比如“愉快”“窘迫”等；二可以藉助該形象在事件中的表現來分析情感態度，比如神態描寫、動作描寫、語言心理描寫；三可以通過他人他物來間接體現，或互相映襯式，或對比對照式。比如本文中，考生可以找出父親先生在情節的發展過程中的表現來分析其心理變化。

（3）試題分析：題幹問的是“‘我’這個人物在小說中起了什麼作用？請簡要分析”。這是考查小說中次要人物的作用。首先從情節角度來看，通過“我”的所見所聞記述了事情的經過，“我”是線索人物；同時因“我”的一些問題而讓故事情節發展下去，比如“您自那次旅遊後離開此地到現在有多長時間了”“您認識她麼”“母親知道此事嗎”“爸，您大可不必……”“爸，您給她的信上的日期是怎麼寫的”；且“我”是整個事件的見*人，增加小說的真實*。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】寫次要人物，從側面（襯托、反襯）出主要人物的--、--、--的*格（形象）。 寫次要人物引出主要人物，推動了情節的發展；圍繞次要人物寫了--、--、--、推動了情節的發展。次要人物如果是“我”能增強故事情節的真實感。寫次要人物的--、--、暗示（揭示）小說的主旨。比如本題中，可以從情節發展和故事真實的角度作答。

（4）試題分析：題幹問的是“小說構思精巧體現在情節巧合上。請結合小說內容進行具體分析”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。首先梳理小說的情節，然後再分析其中的巧合之處。“我”與父親故地重遊，結果巧遇當年的女孩；父親講述當初旅遊偶遇女孩陷入熱戀；父親與丹麥女孩因書寫時期的不同習慣錯過婚姻；“我”瞭解丹麥的書寫習慣揭開真相。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】巧合，是文學創作中常用的構思情節的一種手法，它是對生活偶然*的一種巧妙的運用。作家們精心構置事件的“巧合”，將生活中種種現象與人物的活動放到特定的情境中去生髮，去碰撞，去展現生活的韻味。解答此類題目時，考生需要梳理小說的情節，再看分析這些情節的“巧合”之處。比如本題中，文章的主要情節是“我”和父親故地重遊，偶遇當初的女子，揭示二人錯過婚姻的真相，其中有穿*入父親當初與女子的偶遇、相戀、承諾及錯過等。梳理完情節，其中的巧合之處自然就出來了。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀