閱讀下面文言文，完成文後各題。九月，李勣初度遼，謂諸將曰：“新城，高麗西邊要害，不先得之，餘城未易取也。”遂攻...

問題詳情：

閱讀下面文言文，完成文後各題。

九月，李勣初度遼，謂諸將曰：“新城，高麗西邊要害，不先得之，餘城未易取也。”遂攻之，勣引兵進擊，一十六城皆下之。侍御史洛陽賈言忠奉使自遼東還，上問以*事，言忠對曰：“高麗必平。”上又問：“遼東諸將孰賢?”對曰：“薛仁貴勇冠三*；龐同善雖不善鬥，而持*嚴整；然夙夜小心，忘身憂國，皆莫及李勣也。”上深然其言。丁卯，上祀南郊，告平高麗，以李勣為亞獻。己巳，謁太廟。李勣寢疾，上及太子所賜*，勣則餌之；子弟為之延醫，皆不聽進，曰：“吾本山東田夫，遭值聖明，致位三公，年將八十，豈非命邪!”一旦，忽謂其弟司衛少卿弼曰：“吾今日少愈，可共置酒為樂。”於是子孫悉集，酒闌，謂弼曰：“吾自度必不起，故欲與汝曹為別耳。汝曹勿悲泣，聽我約束。我見房、杜①平生勤苦，僅能立門戶，遭不肖子蕩覆無餘。吾有此子孫，今悉付汝。葬畢，汝即遷入我堂，撫養孤幼，謹察視之。其有志氣不倫，交遊非類者，皆先撾②殺，然後以聞。”自是不復更言。十二月，戊申，薨。上聞之，悲泣。葬日，幸未央宮，登樓望輛車慟哭。起冢象*山、鐵山、烏德鞬山，以旌其破突厥、薛延陀之功。勣為將有謀善斷與人議事從善如流戰勝則歸功於下所得金帛悉散之將士故人思致死所向克捷。其姊嘗病，勣已為僕*，親為之煮粥，風回，③爇其須鬢。姊曰：“僕妾幸多，何自苦如是！”勣曰：“非為無人使令也。顧姊老，勣亦老，雖欲久為姊煮粥，其可得乎！”

（選自《資治通鑑》）

①、杜：房玄齡、杜如晦。

②撾：打。

③爇，燒。

14．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是 （    ）

A．勣為將/有謀善斷/與人議事/從善如流/戰勝則歸功於下/所得金帛/悉散之將士/故人思致死/所向克捷

B．勣為將/有謀善斷/與人議/事從善如流/戰勝則歸功於下所得/金帛悉散之將士/故人思致死/所向克捷

C．勣為將/有謀善斷/與人議/事從善如流/戰勝則歸功於下/所得金帛/悉散之將士/故人思致死/所向克捷

D．勣為將/有謀善斷/與人議事/從善如流/戰勝則歸功於下/所得金帛悉散之將士故人/思致死/所向克捷

15．下列對文中加橫線內容的解說，不正確的一項是（    ）

A．丁卯、己巳、戊申，為古時天干地支紀時的術語，可以用來紀時、紀日和紀年，古人常將之與五行結合預測人的運命。

B．三公是*古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱。周代已有此詞，具體說法不一，一般認為是指司馬、司徒、司空。

C．薨是古人對大夫之死的描述，古代帝王和王后死叫崩，諸侯死曰卒，士死為不祿。

D．幸通常指封建帝王到達某地，也叫巡幸。召幸特指皇帝對嬪妃的召見。近幸則多指帝王對臣下而言。

16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．李勣很受唐高宗的敬重。他在南郊祭祀天地，報告平定高麗，唐高宗讓李勣第二位獻祭。

B．李勣注重對子孫的管教，讓弟弟李弼在他去世後對兒孫要嚴加管教，這是吸取房玄齡、杜如晦的子孫不肖的教訓。

C．李勣特別善於籠絡*心。打了勝仗，他把功勞歸於下屬，把所獲得的金帛等財物都分給將士友人。

D．李勣年事高很顧念親情。他親自為患病的姐姐煮粥，雖然“風回，爇其須鬢”而不顧惜。

17．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）李勣寢疾，上及太子所賜*，勣則餌之；子弟為之延醫，皆不聽進。

（2）顧姊老，勣亦老，雖欲久為姊煮粥，其可得乎！

【回答】

14．A

15．C

16．C

17．

（1）李勣病重，唐高宗和太子賞賜的*物，李勣都服用；他的子弟為他請醫生，他都不讓看病（“寢疾”“餌”“延”各1分，句意2分。）

（2）只是姐姐年老，我自己也老了，即使想長久為姐姐煮粥，難道辦得到嗎!（“顧”“雖”“其……乎”各1分，句意2分。）

【解析】

試題分析：

14．本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“勣為將/有謀善斷/與人議事/從善如流/戰勝則歸功於下/所得金帛/悉散之將士/故人思致死/所向克捷”，這句話是說“李勣作為將領，有謀略，善於決斷；和人討論事情，能從善如流。打了勝仗，功勞歸於下屬，獲得的金帛等財物，全部分給將士，所以人人願出死力，戰無不勝”；然後依據人物所做的事情斷句。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

15．回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。C項，“薨”是古人對諸侯之死的一種描述，大夫之死為卒。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

16．本題考查學生對文字內容的理解。C項，“特別善於籠絡*心”不恰當，“把所獲得的金帛等財物都分給將士友人”有錯，文中說的是“所得金帛/悉散之將士”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：

①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。

②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，可以找到選項C對應的內容，然後辨別正誤。

17．本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“寢疾”，病重；“餌”，服用；“延”，請。第二句中，“顧”，只是；“雖”，即使；“其……乎”，難道……嗎。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

九月，李勣初渡遼海時，對手下諸將說：“新城，是高麗西部的要害，如果不先奪取，其餘各城便不容易攻取。”於是進攻新城，李勣領兵進擊，其餘十六城也都攻下了。侍御史洛陽人賈言忠出使從遼東返回，唐高宗向他詢問*事情況，他回答說：“高麗必定能平定。”唐高宗又問他：“在遼東的諸位將領誰最 稱得上德才兼備?”回答說：“薛仁貴勇冠三*；龐同善雖不擅長於戰鬥，但治*嚴整；而日夜小心，忘記個人而憂慮國家，他們誰也比不上李勣。”唐高宗很同意 他的意見。丁卯（十七日），唐高宗在南郊祭祀天地，報告平定高麗，讓李勣第二位獻祭；己巳（十九日），拜謁太廟。李勣病重，唐高宗和太子賞賜的*物，李勣都服用；他的子弟為他請醫生，他都不讓看病，說：“我本是崤山以東種田人，遇到聖明君主，位至三公，年紀將近80歲，難道不是命註定嗎!”一 日，李勣忽然對他弟弟司衛少卿李弼說：“我今天稍好些，可以設酒席共同高興一番。”於是兒孫全都聚會。酒席將散時，他對李弼說：“我自己知道病好不了，所 以想與大家訣別。你們不要悲傷哭泣，聽我的安排。我看著房玄齡、杜如晦平生勤苦，才能樹立門戶，但因不肖子孫全部廢毀。我這些子孫，現在全都託付給你。我 的葬事完畢，你即遷入我的正室，撫養兒孫，嚴肅監察他們。凡有圖謀不軌，結交不正之人的，都先打死，然後上報。”此後便不再說別的話了。十二月，戊申（初 三日），李勣去世。唐高宗得知死訊後，悲痛哭泣，出葬的時候，又到未央宮，登樓目送靈車痛哭。埋葬的地方起墳頭象徵*山、鐵山、烏德鞬山，以表彰李勣破突 厥、薛延陀的功勞。李勣作為將領，有謀略，善於決斷；和人討論事情，能從善如流。打了勝仗，功勞歸於下屬，獲得的金帛等財物，全部分給將士，所以人人願出死力，戰無不勝。他姐姐曾患病，李勣雖已任僕*，還親自為她煮粥，風向逆轉，燒焦了頭髮眉毛。他姐姐說：“僕人和婢妾不少，何必這樣自己吃苦！”李勣說：“不是沒有人使喚才這樣做的。看到姐姐年老，我自己也老了，即使想長久為姐姐煮粥，辦得到嗎!”

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀