蘭 草小時候，常常遇到一些女孩子用“蘭”字做名，幹嘛要用“蘭”做名呢？我產生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一...

問題詳情：

蘭  草

小時候，常常遇到一些女孩子用“蘭”字做名，幹嘛要用“蘭”做名呢？我產生了好奇心，去問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，惹人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣賢淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，卻產生了想見蘭草的願望。

但家鄉沒有蘭草，後來，我上了國中、高中，來到了縣城，那裡也沒有蘭草。

去年9月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口重災區救災。洪區的高處已經露出了水面。少數迴歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區中國小生歸校，我們急於瞭解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀*。而現在展現在我們面前的這所學校，除傷痕累累的教學大樓依然倔強地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，成了朽木枯枝；至於那些名花們，早已杳無蹤跡。

一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心裡沉甸甸的。就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發現遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠遠地望去，它們婀娜嬌豔，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中蹚了過去，走近一看，其中竟還有兩三朵白*的小花兒。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這裡有抗洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花壇，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過5寸。竟意想不到，它會在兩個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退後，群芳寥落，校園一片死寂。獨有這蘭草、蘭花，帶著與洪水頑強拼搏後的疲勞與倦*，雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。（A）在溫柔舒適的花園，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻，豐富人間香與美，從不張揚；（B）在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發向上，散發出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；（C）在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草____________

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我抬起頭來，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉親的身上，我看到了蘭草的秉*；在蘭草的身上，我看到了父老鄉親的希望。

9．給加粗的字注音。（2分）

詛咒（　　）        婀娜（　　）        肆虐（　　）        沁人心脾（　　）

10．這篇文章描寫蘭草的形態，著力表現了蘭草的特*。試寫出文章中你所喜歡的描寫蘭花形態的兩個詞語。（2分）

11．第3段中畫線部分寫樹和名花，這對錶現蘭草起了什麼作用？（3分）

12．“走近一看，其中竟還有兩三朵白*的小花兒”中的“竟”表現了作者發現蘭花時怎樣的情感？（3分）

13．第4段畫線部分有A、B、C、三個分句，請你根據本段內容，在C句的橫線上寫2~4個短句，與A、B兩個分句構成排比。（6分）

14．“在父老鄉親的身上，我看到了蘭草的秉*，在蘭草的身上我看到了父老鄉親的希望。”這句話對全文內容的表達起什麼作用？你怎樣理解這句話的含義？（4分）

15．你喜歡或者不喜歡文中的哪句話？請說說理由。（3分）

16．讀了本文後，從蘭草的精神裡你想到了什麼？（4分）

17．在現實生活中，有許多事物具有令人敬佩的品質，請你用比喻修辭寫出一句話，表達該事物的象徵意義（3分）

【回答】

9．zhòu　ē　nuó　nüè　qìn

10．例如：婀娜嬌豔、翠潤如玉等

11．反襯的作用，從而讚美蘭草的精神。

12．驚喜、敬佩

13．與原句的形式保持一致，並在內容上做到語言連貫得體。

14．提示主題。含義要點：（1）兩者同樣具有超強的生命力；（2）戰勝災害，重建家園。

15．開放*試題，言之成理即可。

16．開放*試題，言之成理即可。

17．採用比喻的修辭方法，並聯系所寫事物的象徵意義。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀