閱讀下面一篇小說，回答後面題目。當玫瑰花開的時候[智利]佩•普拉多老園丁培育出許多品種優良的玫瑰花。他像蜜蜂似...

問題詳情：

閱讀下面一篇小說，回答後面題目。

當玫瑰花開的時候

[智利]佩•普拉多

老園丁培育出許多品種優良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉從這朵花送到那朵花，在各個不同種類的玫瑰花中進行人工授粉。就這樣，他培育出了很多的新品種。這些新品種成了他心愛的寶貝，也引起了那些不肯像蜜蜂那樣*勤勞動的人的妒忌。

他從來沒有摘過一朵花送人。因為這一點，他落得了一個自私、討人厭的名聲。

有一位美貌的夫人曾來拜訪過他。這位夫人離開的時候同樣也是兩手空空，沒有帶走一朵花，只是嘴裡重複嘟噥著園丁對她說的話。從那時起，人們除了說他自私、討人厭之外，又把他看成了瘋子，誰也不再去理睬他了。

“夫人，您真美呀!”園丁對那位美貌的夫人說，“我真樂意把我花園裡的花全部奉獻給您呀!但是，儘管我年歲已這麼大了，我依舊不知道怎樣採摘下來的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧?哦!您不要笑話我，我請您不要笑話我。”

老園丁把這位漂亮的夫人帶到了玫瑰花園裡，那裡盛開著一種奇妙的玫瑰花，豔紅的花朵好像是一顆鮮紅的心被拋棄在蒺藜之中。

“夫人，您看，”園丁一邊用他那熟練的佈滿老繭的手撫摩著花朵，一邊說。

“我一直觀察著玫瑰開花的全部過程。那些紅*的花瓣從花萼里長出來，彷彿是一堆小小的篝火噴吐出的紅通通的火苗。難道把火苗從篝火中取出來，還能繼續保持它那熊熊燃燒的火焰嗎?

“花萼細嫩，慢慢地從長長的花莖上長了出來，而花朵則出落在花枝上。誰也無法確切地把它們截然分開——長到何時為止算是花萼，又從何時開始算作花朵?我還觀察到當玫瑰樹根往下伸展開來的時候，枝幹就慢慢地變成白*，而它的根因地下滲出的水的作用，又同泥土緊緊地結合起來了。

“結果我連一朵玫瑰花該從哪兒開始算起都不知道，那我怎麼能把它摘下來送給他人?要是硬把它摘下來贈送給別人，那麼，夫人，您知道嗎，一種斷殘的東西其生命是十分短暫的！

“每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾綻開了。我竭力想知道玫瑰是在什麼地方開始開花的。我從來也不敢說：‘我的玫瑰樹開花了。’而我總是這樣歡呼著：‘大地開花了，妙極啦!’

“在年輕的時候，我很有錢，身體壯實，人長得漂亮，而且心地善良，為人忠厚。那時曾有四個女人愛我。

“第一個女人愛我的錢財。在那個女人手裡，我的財產很快地被揮霍完了。

“第二個女人愛我健壯的體格，她要我同她的敵人去搏鬥，去戰勝他們。可是不久，我的精力就隨著她的愛情一起枯竭了。

“第三個女人愛我英俊的容貌。她對我傾吐了許許多多情意纏綿的奉承話。我英俊的容貌隨著我的青春一起消逝了，那個女人對我的愛情也就完結了。

“第四個女人愛我忠厚善良。她利用我這一點來為她自己謀取利益，最後我終於看出了她的虛偽，就把她拋棄了。

“在那個時候，夫人，我就像是一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，四個女人，每人摘去了一朵。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送100個春天的話，那麼一朵玫瑰花只能有一個春天。我那幾朵可憐的玫瑰花，就是因此而永遠地凋零了。

“自此以後，從來沒有人在我的花園裡拿走過一朵花。我對所有到我這花園來的人說：‘你什麼時候才能不熱衷於那些被分割開來的、殘缺不全的東西呢?假如你真能把每件事物的底細明確地分清楚，假如你真能弄清玫瑰長到何時算作花萼，又從何時開始算作花朵的話，那麼，你就到那玫瑰開花的地方去採摘吧!’”

10．作者在開頭三節敘述了人們對老園丁的妒忌與討厭，其用意是什麼？（3分）

11．我們常說“贈人玫瑰，手有餘香”，但老園丁為什麼從來沒有摘過一朵花送人呢？請概述原因。（3分）

12．老園丁的感情生活為什麼沒有圓滿的結局？（3分）

13．這篇哲理小說刻意探討了一種人生命題，也即“如何去愛”的態度和方法問題，請簡要談談你對此的理解。（3分）

【回答】

【*】

10．表現人們對老園丁的不理解（1分）；為下文表現老園丁獨特深刻的人生感悟與境界作鋪墊（2分）。

11．（1）老園丁的人生經歷告訴他，“一種斷殘的東西其生命是十分短暫的”（1分）；（2）在他沒有弄清玫瑰“長到何時才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的之前，他不會去採折玫瑰花（2分）。

12．園丁的感情生活沒有圓滿的結局是因為那些女人都只是看中了他的區域性，卻沒有愛上他的全部，她們的愛是不完整的（3分）。

13．

參考觀點：（1）生命是一個整體，愛一個人或物，要愛他（它）的全部，而不能只看到他（它）的區域性；（2）人人都愛玫瑰花，但人人只愛玫瑰花的美麗，而不是愛玫瑰花的本身！照應到現實生活，人人都愛美好事物的，但人人只愛美好事物的美麗，而不是愛美好事物的本身；（3）人們愛玫瑰花，就摘下它；人們愛的東西，都會想盡辦法去將其“私有化”，看來自私是人類的本*之一，連人類的愛，也會表現出這一本*。（4）美好的事物總是難以長久的，這看似人生的缺憾，實際上卻是生命的常態。（觀點明確給1分，言之成理給1分，表達流暢給1分。）

【解析】

10．

試題分析：本題考查開篇段落的作用，解答本題時要從內容和結構兩方面來考慮。內容上要緊扣小說主題，對塑造人物所起的作用，結構上應想到引起下文、為下文作鋪墊類似的術語。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：抓住第九段中“那麼，夫人，您知道嗎？一種斷殘的東西其生命是十分短暫的”，最後一段中“我對所有到我這花園的人說：‘你什麼時候才能不熱衷於那些分割開來的、殘缺不全的東西呢？假如你真能把每件事物的底細明確地分清楚，假如你真能弄清玫瑰長到何時算作花萼，又從何時開始算作花朵的話，那麼，你就到那玫瑰開花的地方去採摘吧！”這兩處關鍵句加以揣摩品味即可。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：本題實質考查對作品內涵的理解。解答本題要在整體理解的基礎上來考慮，具體答題時要考慮到玫瑰花的比喻意義，同時由四個女人做法的不同聯想到愛的不完整。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

13．

試題分析：本題為個*化理解型題目，儘管答題允許仁者見仁，智者見智，但一定要考慮文章本身的價值傾向，要扣住“愛美好事物”這一中心，然後緊扣文字進行分析。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀