閱讀材料,完成下列要求。材料一:豫劇歷史悠久,是*五大戲曲劇種之一。但隨著多元文化媒體發展和人們文化藝術需求...
問題詳情:
閱讀材料,完成下列要求。
材料一:豫劇歷史悠久,是*五大戲曲劇種之一。但隨著多元文化媒體發展和人們文化藝術需求的多樣化,豫劇格式化表演、緩慢板腔體節奏、難懂的行腔歸韻,越來越不適應當代人的審美需求。上世紀九十年代以來,豫劇工作者們引入市場機制,把傳統戲曲藝術和現代媒體相合;在繼承豫劇優秀傳統的基礎上,融合其它藝術門類優秀藝術元素,大膽探索創新;立足群眾,以群眾需求為導向,深入群眾生活積累藝術素材,通過多種形式調動群眾參與創作和展演,經過不斷努力,以《梨園春》為代表的影視欄目品牌和以《程嬰救孤》為代表的舞臺劇品牌先後湧現,取得了良好的社會效益和經濟效益。豫劇發展迎來了“又一個春天”。
材料二:“百年大計,教育為本”。教育是人類特有的傳承文化的能動*活動,在人的教化與培育上扮演著重要的角*。“學高為師,德高為範”。 教師是通過“傳道、授業、解惑”直接教育人的人,其一言一行對學生的成長影響非常大。當前新課程改革強調以學生為本,關注學生的全面發展。據此,有人提出“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。” (1) 結合材料一,運用“運動與規律”和“文化生活”的知識,說明豫劇發展為何能迎來“又一個春天”。
(2)“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”合理嗎?運用認識論的相關知識分析說明。
【回答】
(1)堅持絕對運動與相對靜止的統一。豫劇工作者在繼承優秀傳統的基礎上不斷創新,為豫劇發展注入新的活力;物質是運動的承擔者。文化傳播要通過一定的媒介才能實現。豫劇工作者利用大眾傳媒發展豫劇;遵循規律,按客觀規律辦事。豫劇工作者尊重市場規律和文化發展規律;引入市場機制,立足實踐,著眼*群眾不斷增長的精神文化需求;繼承傳統,博採眾長,在內容與形式上不斷創新,打造了一大批豫劇精品,
取得了良好的經濟效益與社會效益。
(2)實踐是人們改造客觀世界的物質*活動,具有能動*。教學是有目的、有意識的實踐活動,教師作為教育主體,應充分發揮能動*,創造*地調動學生的積極*,完成教學任務。
但同時實踐也具有客觀物質*與社會歷史*,教學活動的過程與結果不僅與教師有關,也受教學的客觀規律,教學內容、物件與手段等客觀因素制約。
認識是主體對客體的能動反映,學生是學習的主體,學生也應根據自身實際,充分發揮主觀能動*積極主動的投入學習,促進自身進步。
知識點:探索世界與追求真理 探究世界的本質
題型:簡答題
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