(12分)閱讀下列材料,回答問題。材料 (1936年12月12日“西安事變”後,《張學良、楊虎城通電》部分內容...
問題詳情:
(12分)閱讀下列材料,回答問題。
材料 (1936年12月12日“西安事變”後,《張學良、楊虎城通電》部分內容)東北淪亡,時逾五載,國權凌夷,疆土日蹙。淞滬協定,屈辱於前;塘沽、何梅協定,繼之於後。凡屬國人,無不痛心。近來*形勢劇變,相互勾結,以我國家民族為犧牲。綏東戰起,群情鼎沸,士氣激昂,於此時艱,我中樞領袖應如何激勵*民,發動全國齊心抗戰?乃前方之守土戰士浴血殺敵,而後方之外交當局仍力謀妥協。自上海愛國冤獄爆發,世界震驚,舉國痛憤。愛國獲罪,令人髮指!蔣委員長介公受群小包圍,棄絕民眾,誤國咎深。學良等涕泣陳辭,累遭重斥。日昨西安學生舉行救國運動,竟嗾使*察*殺愛國幼童!稍具人心,孰忍出此?學良等多年袍澤,不忍坐視,因對介公作最後之諍諫,保其安全,促其反省……
圍繞西安事變,出現了極其複雜的*局面。日本等國的勢力、英美等國勢力、*親英美派、**及廣大*群眾紛紛表態並提出了自己的解決方案。請你指出其中一種勢力或其他勢力的態度並進行合理說明。
要求:觀點明確、史論結合,言之有理。
【回答】
評分標準:
一等(12~9分)①緊扣說明物件,觀點明確;②合理引用史實,進行多角度說明;③論邏輯嚴密,表述清楚。二等(8~5分)①能夠結合說明物件,觀點較明確;②引用史實,說明角度單一;③說明較完整,表述清楚。三等(4~0分)①偏離說明物件,觀點不明確;②未引用史實;③說明欠缺說服力,表述不清楚。
示例:
西安事變後,局勢錯綜複雜。處死*,可能導致*派掌權,國家陷於紛爭四起、群雄割據的局面。這樣,日本便有機可乘、進而獨霸*。如果給*留一條活路,*內親英美派就有可能答應停止內戰,儘快建立*民族統一戰線。為了中華民族的利益,**不計前嫌,提出和平解決西安事變的主張,並派*等人到西安去調停。*被迫答應停止內戰、聯共*。西安事變和平解決,揭開了國共兩黨由內戰到和平、由*對峙一合作*的序幕。
注:(1)本題為開放*試題。(2)各種勢力及其態度可借鑑部落格《不同視角下的西安事變》(3)從背景、方案和影響等方面分析。
知識點:近代*反侵略 求*的鬥爭
題型:綜合題
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