7．閱讀下面的文章，回答後面的問題。蕭紅：一個漂泊的靈魂1936年11月19日，蕭紅在給蕭*的信裡寫：“窗上灑...

問題詳情：

7．閱讀下面的文章，回答後面的問題。

蕭紅：一個漂泊的靈魂

1936年11月19日，蕭紅在給蕭*的信裡寫：“窗上灑滿著白月的當兒，我願意關了燈，坐下來沉默一些時候，就在這沉默中，忽然像有*鍾似的來到我的心上：‘這不就是我的黃金時代嗎？它是那麼自由’”

那個時候，蕭紅身在日本，正試圖用出走來逃離與蕭*的情感困局，同時也想給自己找一個安靜的寫作空間。漂泊了那麼久，她將寫作奉為宗教，在導師魯迅的提攜下自由地創作，終於可以停下來感嘆一句：“自由和舒適，平靜和安閒，經濟一點也不*，這真是黃金時代，是在籠子裡過的。”

僅僅是在籠子裡的平安，她也是又愛又怕的。寫信的一個月前，魯迅逝世了，震驚和悲慟過後，蕭紅好像隱隱找到了一種悲痛化出來的力量，這是她微小的堅強。事實上，這平安確實是短暫的，不久後，蕭紅就不得不提前回國，踏上了更加顛沛流離的悲劇之路。如今去回望蕭紅對“黃金時代”的感嘆，實在是飽含淒涼的。

文學與人生，是蕭紅的兩條交叉線。這兩重世界曾經合二為一，但最終漸行漸遠、無法彌合：她在文學中找到了個人價值和心靈自由，像“大鵬金翅鳥一樣飛翔”，而在人生際遇上則顛沛流離，終於“跌入奴隸的死所”。在她身後，作為一個作家，一個有著女*和窮人雙重視角的女作家，蕭紅是遊離於主流文學而被長期忽略的。而作為一個女人，她與不同男人之間漂泊的感情經歷為人長久窺視。

漂泊將近百年過後，蕭紅才在*文學史上找到自己應有的地位。除了她小說般戲劇*的愛情，還不可忽視她深處的大時代背景。動盪的時代，匱乏的物質反而造就了那個時代精神的亢奮和對信仰的執著，也造就了一個群體*文學上的 “黃金時代”，而蕭紅作為其中一個女*個體，她追求的是不同尋常的道路。

蕭紅的一生都在漂泊，從一個地方到另一個地方，從一個男人到另一個男人。如果從她1933年逃婚出走故鄉呼蘭算起，到她1942年客死*為止，短短几年間，她的軌跡遍佈各地，從北國到粵港，從西北到日本。她原本可以停下來，但她依然選擇了漂泊。我們輾轉走訪這些站點，不禁感佩蕭紅在短短几年的顛沛流離中的高產，她留下100多萬字的作品，其中包括兩部詩*悲劇《生死場》和《呼蘭河傳》、一部諷刺喜劇《馬伯樂》，這在和平年代尚且不易，何況是戰亂年代了。

蕭紅出生於*亥*爆發的1911年，死於抗戰烽火中的1942年，正值一個風起雲湧的大時代。放在大時代背景下去觀察蕭紅，她在當時的女*群體，甚至是女作家群體中也是觸目的。作為女*，蕭紅自己也說：“這是一個盛產娜拉的時代。”在“五四”後的一代作家中，蕭紅因襲的負擔最小，也因此形成極具個人特*的自由風格。如果說一開始的娜拉式的逃婚離家還是被動的，後來離開蕭*、選擇端木並與之南下*，更是在愛情和民族雙重危機下的主動選擇。她的漂泊似乎也從被動的行為轉為一種主動的習慣。尤其在當時主流文化陣營紛紛奔赴延安的時代洪流中，蕭紅公開提出“作家不屬於某個階級，作家是屬於人類的”，她選擇了自由寫作，家國想象中的“左翼女作家”標籤因此對她並不適宜。蕭紅研究開創者、漢學家葛浩文評價：“蕭紅呈現在讀者面前的，並不是一種理想化的、充滿愛國熱情的浪漫的戰爭圖景，而是它對日常生活中真實的人們身上產生的孤獨的、極端的個人化的影響。從此蕭紅長期遊離於主流文學視野之外。”

蕭紅曾對好友聶紺*說：“女*的天空是低的，羽翼是稀薄的。……不錯，我要飛。但同時覺得……我要掉下來。”現實中，她的確為這份情感和生活方式的再選擇，在兵荒馬亂中付出了生命的代價，至今仍備受爭議，這怎麼是黃金時代呢？許鞍華在電影《黃金時代》裡借蕭紅之口回答：“我不能選擇怎麼生怎麼死，但我能選擇怎麼愛怎麼活，這就是我的黃金時代。”這樣來看，每個人都可能有自己的黃金時代。

（選自《三聯生活週刊》，有刪改）

相關連結

蕭紅和蕭*雖然都被列為左翼作家，但實際上至少蕭紅沒有那種明顯的紅*熱情，且對*十分冷漠。後來舒群曾勸她去延安，被她拒絕了，唯一的理由是她害怕再過鬥爭的生活，她需要安慰，需要家庭，需要溫暖，她不知道往哪一個方向找，最後她找到了端木蕻良。她一旦告別了鬥爭，就告別了那個時代，因此她的黃金時代呈現出與眾不同的味道。

（摘自李菁《蕭紅：逃不出的命運》）

“百度百科”相關注釋：

蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，*近現代女作家，"*四大才女"之一，被譽為"30年代文學洛神"。1911年出生於黑龍*省哈爾濱市呼蘭區一個封建地主家庭，幼年喪母。

蕭紅是*四大才女中命運最為悲苦的女*，也是一位傳奇*人物。她的一生是不向命運低頭，在苦難中掙扎、抗爭的一生，蕭*的出現直接影響了其命運並引發她開始文學創作。1935年，在魯迅的支援下，發表了成名作《生死場》。1936年，東渡日本，並寫下了散文《孤獨的生活》，長篇組詩《砂粒》等。1940年與端木蕻良同抵*，之後發表了中篇小說《馬伯樂》和著名長篇小說《呼蘭河傳》。 1942年1月22日，蕭紅因肺結核和惡*氣管擴張去世於*。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．身在日本的蕭紅因為擺脫了和蕭*之間的感情糾葛得以平靜地投入自由的創作空間中，所以她深感這是她的黃金時代。

B．魯迅的逝世讓蕭紅很悲傷，但也帶給她巨大的精神力量，促使她選擇離開日本回國，再次踏上漂泊流離的道路。

C．蕭紅在生活和創作上的際遇有過交集但又不同，她在創作上找到了個人價值和精神自由，迎來巨大的豐收，但在生活中飽受磨難，付出了巨大代價。

D．蕭紅的漂泊是自身的主動選擇，她一直以自己的意志來選擇自己的人生道路，獲得精神的自由是她選擇這種人生道路的思想根源。

E．蕭紅出於對顛沛流離的生活的恐懼和對平靜生活的嚮往即她害怕再過鬥爭的生活，拒絕去延安，這正是她的黃金時代與那個大時代不一樣的地方。

（2）文章兩處劃線句中的所說的蕭紅的“黃金時代”表現在哪裡？

（3）題目中的“漂泊”有哪些含義？請結合文章內容加以分析。

（4）文章第一段蕭紅說：“這不就是我的黃金時代嗎？它是那麼自由。”接下來，第二段又說：“這真是黃金時代，是在籠子裡過的。”這兩者之間有矛盾嗎？請結合文章內容，談談你的看法。

【回答】

（1）CE

（2）①蕭紅生活在風起雲湧的時代，因襲的負擔小，極易形成具有個人特*的自由風格；②蕭紅得到魯迅這樣的大師的幫助與提攜，可以自由平靜地創作，經濟也不緊迫；③物資匱乏，但精神亢奮，執著於信仰，置身文學創作的“黃金時代”而又選擇了非同一般的人生道路。（一點2分，共6分）

（3）①生活的漂泊：從逃婚開始到去世，短短几年間輾轉各地，加上戰火紛飛，居無定所，生活困窘。②心靈（感情）的漂泊：與不同男人之間的感情長期處於漂泊狀態。③創作的漂泊：選擇“無階級”的自由寫作觀念，長期遊離於文學視野之外。（一點2分，共6分，如果每點都是隻列舉，要酌情扣分，比如第一點和第三點都是可以簡要分析得）

（4）示例：不矛盾。①“自由”是指蕭紅逃離了家族對她生活的限制和愛情對她心靈的束縛，她可以自由地寫作。②“籠子”是指這樣的自由是有代價的，是短暫的，她需要忍受愛人離去的孤獨、導師逝去的悲傷。③二者在蕭紅身上是相輔相成的，她選擇心靈的自由，就需要忍受漂泊的悽苦和失去愛情的孤獨；而她的人生價值也正體現在勇於衝破牢籠而去追求生命的自由。④每個人都無法選擇自己生活的時代，也不能選擇怎麼生怎麼死，但無論生逢亂世還是盛世，我們都要勇敢地選擇怎麼愛怎麼活，這樣我們就會迎來屬於自己的黃金時代。（觀點是矛盾或不矛盾明確之後，要先分別從“自由”和“籠子”或者兩個詞語所在的語境加以解讀，然後聯絡全文進行分析，每一點2分；之後再從兩句話或者兩個詞語之間的關係的角度分析，2分；文字分析之後，要有自己的觀點和看法，2分）

【解析】

（1）試題分析：A“擺脫了和蕭*之間的感情糾葛得以平靜地投入自由的創作空間中”表述錯誤，原文第二段中說“正試圖用出走來逃離與蕭*的情感困局”，說明該項所說的不是事實，而是蕭紅的願望。B項，“也帶給她巨大的精神力量”在文中缺乏依據，原文第三段中說“蕭紅好像隱隱找到了一種悲痛化出來的力量，這是她微小的堅強”故所謂“巨大的精神力量”無從談起，另外，“促使她選擇離開日本回國”於文無據。D項，“蕭紅的漂泊是自身的主動選擇”表述不當，蕭紅開始時的逃婚是被動的選擇。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道資訊篩選的題目，是實用類文字閱讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，對讀選項和原文的細微差別。試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。

（2）試題分析：這是一道分析句子含義的題目，注意結合上下文進行概括、歸納。注意對關鍵資訊的提取。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，“主觀因素”，應該是一些優秀的品質。通過分析題幹確定試題的型別是區域性資訊篩選還是綜合資訊篩選，區域性資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合資訊篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。此題屬於區域性資訊篩選。

（3）試題分析：這是一道概括標題含義的題目，注意標題是全文的統領，結合文章從不同的角度進行歸納總結。

【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】資訊篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，“主觀因素”，應該是一些優秀的品質。通過分析題幹確定試題的型別是區域性資訊篩選還是綜合資訊篩選，區域性資訊篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合資訊篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。此題屬於綜合資訊篩選。

（4）試題分析：這是一道探究文句的含義的題目，注意結合文章分析“自由”和“不自由”分別指什麼，同時注意二者是如何的統一在一起的。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，或品質的成因，答題時首先概括，然後列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，此題屬於前者，先明確自己的觀點，然後用文中的事例解釋。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀