．閱讀下列材料：（20分）我們的政體並不與其他人的制度相敵對。我們不模仿我們的鄰人，相反我們是他們的榜樣。我們...

問題詳情：

．閱讀下列材料：（20分）

我們的政體並不與其他人的制度相敵對。我們不模仿我們的鄰人，相反我們是他們的榜樣。我們的政體的確可以稱得上是真正的*政體，因為行*不是掌握在少數人手裡，而是掌握在多數人手裡。當法律對所有人都一視同仁、公正地調解人們的私人爭端時，*政體的優越*就得到了確認。一個公民只要有長處，就能受到提拔，擔任公職。這種提拔是對他優點的獎賞，跟特權是兩碼事。貧窮不再是參政的障礙物，任何人都可以有益於國家，不管他的家境有多暗淡。……雅典公民不因照顧小家而忽視國家，連我們當中從事商業的人也有很好的*觀點。如果一個人對*不感興趣，我們不認為這是無害的品質，而認為它是無用的*格。我們當中只有少數人是政策的制定者，但我們所有人都是稱職的政策決定者。……總之，我想說：雅典是希臘的學校。——伯利克里

請回答：

（1）根據所學，舉兩例說明伯利克里當政時期是雅典*的“黃金時代” （6分）

（2）根據材料，伯利克里認為雅典**有哪些優勢？試舉例說明這些優勢在實踐中是否得到充分的落實？（8分）

（3）請簡要說明你對雅典**的認識。（6分）

【回答】

（1）所有成年男*公民可以擔任幾乎一切官職；可以參加公民大會；發放“觀劇津貼”等（6分）

（2）優勢：*掌握在全體公民（多數人）的手中；

公民在法律上是平等的；擔任公職取決於才能而不論貧富；每個公民都關心國家事務，所有人都是稱職的政策決定者。沒有充分落實。真正能參加公民大會的只是少數的男*公民。（8分）

（3）雅典保障了公民享有較充分的*，為近代西方*制度奠定最初基礎，促進了文化領域的發展；但雅典*只是男*公民的*，是少數人的*，離真正*相距甚遠。它是小國寡民的產物成為**、社會*的隱患。（6分）

知識點：古代希臘 羅馬的*制度

題型：綜合題